老师：同学们大家好，我是北京市宣武师范学校附属第一小学的赵老师，很高兴和同学们一起上一节数学课。上学期我们认识了立体图形，你还记得有哪些吗？长方体、正方体、援助，求大家都说对了，今天这些立体图形朋友要给我们带来一些新朋友，让我们一起去认识他们。希望在这节课中，你们能够记住他们的名字，熟悉他们的样子，并能从身边找到他们。为了能够更好的学习，上课前请你做好这些准备。找到这样的立体图形，也可以是纸盒、积木，还可以是其他物品，如果没有找全也没有关系，课上可以发挥你的想象。另外还要准备好纸笔和尺子，同学们准备好了吗？下面我们就开始上课啦，森林里下了一场大雪，雪停了，这几个立体图形朋友一起跑到雪地里来玩了，他们在雪地里蹦跳，留下了一串串不同的脚印。老师把这些脚印编上了号，你能猜一猜这些脚印分别是哪个立体图形留下的吗？请你先仔细观察，再动脑筋想一想，猜一猜。同学们，你们猜出来了吗？小美说，我觉得1号脚印是圆柱留下的，2号脚印是正方体留下的，三号脚印是长方体留下的。小天说，我猜4号脚印是那个绿色立体图形留下的，5号脚印是红色立体图形留下的。屏幕前的同学们，你们想的和他一样吗？那咱们猜的到底对不对？请你拿出课前准备的立体图形想一想，验证一下，如果手里没有也没有关系，可以根据图上的这几个图形想象一下。
老师：同学们，你们验证出来了吗？你们用的什么方法，验证的哪一个脚印？我们来看一看同学们的做法。小明找到了和这两个立体图形形状一样的积木，先拿圆柱形的积木，就像盖章一样，在纸上印一下，就印出这个图形，再试试另外一块，印出来。是这样的，小明用印的方法验证了圆柱能留下1号脚印，绿色图形能留下4号脚印，那其他的脚印，小丽用的是正方体积木，把它放在纸上，用水彩笔沿着边画一圈，再把积木拿开看，描出的这个图形和2号脚印一样。
老师：所以他验证了正方体能留下2号脚印，小丽用了描画的方法，从正方体中找到了2号脚印，这样的图形，还有吗？小刚用的是长方体积木，先这样放描出来，在这样放描出来，有这样描出了一个面，他把几个不同的面都描画出来后，发现描出的都是像3号脚印那样的图形。小刚用的也是描画的方法，从长方体中找到了和3号脚印一样的图形，同学们特别会思考，给1234号脚印都找到了主人，那就剩下5号脚印了，它的主人是这个红色的立体图形吗？这个红色的立体图形生活中可不太好找，不过这可难不住同学们，现在就请同学们发挥想象力想象一下。
老师：很多同学都发现了红色的立体图形上有和5号脚印一样的图形，所以红色立体图形可以和5号脚印相连。现在所有的脚印都找到了它的主人，这些小脚印有一个共同的名字叫平面图形。同学们都发现了这些平面图形都是藏在立体图形上的，立体图形和平面图形之间的联系可紧密了。
老师：那么怎么从立体图形上找到平面图形呢？刚才大家想到了用描画和印的方法，其实还有很多方法都可以，比如可
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