老师：同学们好，我是北京小学天宁寺分校的素老师，很高兴又和大家见面了。今天这节课我们将一起来学习人教版二年级上册第四单元234的乘法口诀。我们先来回顾一下上节课的学习过程，大家用实物图、点子图、加法算式编制出了5的乘法口诀，还利用这几句口诀准确算出了乘法算式的结果。这节课让我们继续认识新的乘法口诀。朋友，我们先来认识4的乘法口诀，想一想在4的乘法口诀中，第一句应该是什么？你是怎样想的？有的同学说，因为在学5的乘法口诀时，第一句是一五得五，所以我猜4的乘法口诀第一句应该是一四得四。猜的挺有道理，我们可以继续借助上节课的学习经验，用自己喜欢的方式把一四得四这句口诀的意思表示出来，我们来一起看看同学们的作品。
学生：我画了4个苹果装在一个盘子里，表示一个4，就可以表示一四得四。这句乘法口诀。
学生：我是用点子图来表示的，画四个点子，用一个圈圈起来，这也表示一个四，也是一四得四这句口诀的意。
学生：我写了这样一句话，因为我觉得一四得四就表示一个四是四。
老师：大家同意他们的想法吗？如果你用其他的话法也表示出了一个4，说明你的想法也是正确的。刚刚这些同学借助了画苹果点子图几个几的意义，清晰地表示出了这句乘法口诀的含义。想一想，这句口诀能帮我们算出哪些乘法算式的结果？是的，1*4或者4*1结果都等于4。我们刚刚想出了乘法口诀，一四得四，三四是多少？请你把这句口诀补充完整，并用自己喜欢的方式表示出它的意思，看看同学们是怎么思考的。
学生：我画了3盘苹果，每盘4个。我数了一下，3个4，一共是12个苹果，所以342括号里写十二。
学生：我画的是点子图，每画4个点子就圈起来画这样的三份就能表示3个4，有12个点子。所以我也认为这句乘法口诀应该是三四十二。
学生：我是列加法算式算的，因为4+4再加4=12，也就是3个4是12，所以我就知道这句乘法口诀补全后是342。
老师：同学们用这么多方式表达了这句口诀的意思，有的同学还想到了这两个乘法算式，补全了这句口诀，还能把你们画的这些图的意思都表示出来，那这两个乘法算式跟我们的口诀有什么关系？有的同学发现了，乘法口诀中的前两个字就是乘法算式中的两个乘数，乘法口诀中的得数就是乘法算式的积。
老师：4的乘法口诀我们已经学会了两句，但4的乘法口诀不只有两句，请你按顺序写出其他几句4的乘法口诀。有的同学说，因为24可以表示两个4，就是比一个4再多一个44+4=8，所以二四得八。还有的同学说，因为34224就是比三四少一个四，所以用12减4也能知道二四得八。
老师：根据知道的一句口诀，推理出和它相邻的乘法口诀，同学们太会思考了，我们再想一想，这句乘法口诀能帮我们算出哪些乘法算式的积？对，2*4和4*2都等于8，相信四四这句乘法口诀大家也能想方法补全它。我们一起来说四四就可以表示4个4，就是在三个4的基
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