老师：亲爱的同学们，大家好，我是来自北京市朝阳区实验小学的张老师，很高兴能和同学们一起学习。在前面的学习中，同学们已经学会了十几减9876的计算，那今天我们将要来一起学习十几减5432。请同学们仔细观察这张图片，自己小声说，从图中你都知道了什么？我听到了，同学们说，我们知道了，一共有14张卡片，小女孩想拿走5张。那让我们解决什么问题？自己大声的读出来。没错，让我们解决的问题是，还剩下多少张卡片？信息我们知道了，要解决的问题我们也知道了。下面就请同学们把题目的意思再完整的说一说。都说完了吗？那还剩多少张卡片？你能列个算式解决一下吗？请你独立把算式写在题纸上。开始，大家都写完了，让我们一起来看看同学们是怎么解决的。这是方列的算式，14-5等于几？怎么样？你们和他列的一样。那我们来听芳芳说说，干嘛要用减法解决呢？
学生：因为要求还剩多少张卡片，就得从一共的14张卡片里去掉小女孩拿走的5张卡片，这部分就是还剩下的卡片数量那部分了，所以要用减法解决。
老师：呵，芳芳说的可真清楚，那屏幕前的同学们，你们也是这样想的吧？那14-5到底应该等于多少？请同学们先尝试着用自己喜欢的方法独立进行计算。一会儿我们来交流你是怎么算的。
老师：好了，大家都算完了吗？接下来我们一起来交流一下大家的算法，我们先来听听明明是怎么算的。
学生：14-5等于几？我是这样算的，我知道5+9=14，所以14-5就等于9。
老师：明明表达的可真清楚，他是不是用的想加算减的方法来计算的。那接下来我们再来听听其他同学又是怎么算的。
学生：14减5等于几？4不够减5，我就把14分成10和4，先算10-5=5，再算5+4=9，所以14-5=9。
老师：真好，丽丽是拆被减数用破十法来算的，相信屏幕前的很多同学也和他的想法是一样的，那我们继续。还有同学有不同的想法。
学生：14-5等于几？我还可以先算14-4=10，再算10-1=9，所以14-5就等于9。
老师：佳佳的方法也很棒，他把5拆成了4和一用连减的方法也解决了14-5=9这个问题。同学们看14-5=9，我们用了想加算减破十、连减3种方法来解决，大家真是太了不起了，现在我们解决了问题，得到了还剩9张卡片，那接下来我们再来看看下面3道题，同学们又能不能独立解决？快自己动手算一算，大家都算完了，快看看你们都算对了吗？下面我们一起来交流一下。
学生：11-2等于几？我就想2加几等于112+9=11，所以11-2=9，12-3等于几？我可以先算12-2=10，再算10减1=9，所以12-3就等于9。
学生：13减4等于几？3不够减4，我就把13分成10和3，先算10-4=6，再算6+3=9，所以13-4=9。
老师：同学们真是太棒了，不仅能尝试着用前边学习的想加算减破石的方法来计算今天的这几道题，而且还能把计算
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