老师：同学们好，我是来自北京芳草地国际学校李泽分校的刘老师，很高兴和大家一起学习。请大家准备小原片，如果没有也可以用其他物品替代。准备好，我们开始上课了。同学们，你们喜欢小蚂蚁吗？小蚂蚁特别勤劳，每天都会成群结队的出去找食物看。可爱的小蚂蚁来了，他们发现地上有5粒大米，然后发生了什么事？请你认真看，看完了，请你把小蚂蚁熨大米的这件事儿完整的说一说自己先说一说，我们听听。丽丽的。
学生：地上有5粒大米被小蚂蚁发现了，它们运走了两粒。过了一会儿，小蚂蚁们又运来了4粒大米。你知道现在有多少粒大米吗？
老师：你们看他先看第一幅图，再看第二幅图，把这件事儿说得多清楚，请你也试着说一说。说完了吗？请你想一想，这个问题怎样解决？你可以画一画或写一写。
老师：完成了我们交流一下。娟娟说，我先画了5个小圆圈，表示5粒大米，小蚂蚁运走了两粒，就划掉两个小圆圈，又运来了4粒，就在画上4个小圆圈。数一数，现在有7个小圆圈，就有7粒大米。你们看，君画了画图就解决了问题。我们再看看这两个同学的叮叮，看图写出了两个算式，小红只写了一个，你和谁的一样？咱们听听他们是怎么想的。
学生：我先看第一幅图，地上有5粒大米，小蚂蚁运走了两粒，还剩几粒，算式是5-2=3。再看第二幅图，地上有3粒大米，小蚂蚁运来了4粒，算式是3+4=7。我和钉钉想的不太一样，我是把这两幅图连起来看的，地上有5粒大米，小蚂蚁运走了两粒，又运来了4粒，我就先从5粒去掉运走的，再加上运来的，算式是5-2+4=7。
老师：听了同学们的想法，再看看他们写的算式，说说你有什么发现？芳芳发现他们都是先从整体里去掉小蚂蚁运走的，再把剩下的和小蚂蚁运来的这两部分合起来。只不过叮叮写了两个算式，小红写了一个算式，5-2+4=7。这样的算式你见过吗？这个算式里有减法，也有加法，它也有一个名字叫加减混合。
老师：咱们一起读一读，5-2+4=7结合图，请你说说这个算式表示什么意思？方方说，5-2+4这个算式表示先从5粒大米里去掉运走的两粒，再把剩下的3粒和由运来的4粒大米合起来，7表示现在有7粒大米，算是表示的意思我们清楚了，那能说5-2+4为什么等于7呢？请你自己先想一想，说一说，也可以借助学句摆一摆，我们听听同学们是怎么想的。
学生：我摆了摆圆片就知道了。先摆5个圆片，表示5粒大米运走了两粒，就去掉两个，还剩3个，又运来了4粒，就再摆4个，数一数现在有7个。我是这样想的，先从5粒大米中去掉运走的两粒，5-2=3，再把剩下的3粒和又运来的4粒合起来，3+4=7。
老师：发现了吗？这两个同学都是先算第一步，5-2=3，再算第二步3+4=7，你们会算了吗？自己试着做一道，写完了吗？检查一下5+4-6，先算5+4=9，再算9-6=3，算对了，奖励一朵小红花。这节课我们学习了加减混合，小章鱼遇到了问题，他想找到自
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