老师：同学们好，我是北京市西城区域民小学的王老师，很高兴和大家一起上一节数学课。今天这节课我们要学习人教版二年级上册第三单元中的解决问题。首先请同学们准备好两副三角尺，也可以把学习任务单中印好的三角尺图片像老师这样剪下来。剪的时候一定要注意安全，最好用安全剪刀。如果这些都没有也没关系，你还可以看着书中三角尺的图，通过观察、想象，和老师一块儿研究。准备好我们就开始吧。同学们，今天我们要用三角尺来解决什么问题？一起读一读。用一副三角尺拼出一个钝角。读完了这个题目，你都知道了什么？
学生：我知道了，要拼出一个钝角。在前面我们已经认识了钝角，钝角比直角大。
学生：我还知道了要用一副三角尺。同学们，什么是一副三角尺呢？
学生：我知道这就是一副三角尺，一副三角尺是两个，每个三角尺上都有一个直角，两个锐角。
老师：小丽还想知道什么是拼角。
学生：就是把三角尺的这两个角这样放在一起，就拼出了一个角，这就是拼出的角儿。
老师：听了他们的交流和讨论，屏幕前的同学们是不是也明白了，那我们应该怎样做呢？为了后面方便交流，我们要先给三角尺中的这些角按顺序分别标上号。请你像老师这样在这个三角尺上标上123，在另一个三角尺上也像老师这样标上456。每个角上的序号要和老师的一样。怎么才能用一副三角尺拼出一个钝角，下面大家就动手试一试。
老师：时间到了，你们拼成功了吗？你是用三角尺的哪两个角拼的？我们先来听听瑞瑞的介绍。
学生：我先把角2和角4劈一起试一试，这个不是钝角。我又把角2和角6拼一起试一试，又拼出了一个角，这个是钝角。
老师：你们同意芮芮的想法吗？我们用三角尺的直角帮助他验证一下。角2和角4拼出来的角是锐角，角2和角6拼出来的角是钝角。锐锐通过大胆尝试，成功地拼出了一个钝角。再来看看小亮是怎么拼的。
学生：我一下子就拼出了一个钝角。我想到钝角比直角大，所以我先选了一个直角三，然后我再选另一个三角尺的一个锐角跟它拼一起。我选了角4，把它们拼一起就是一个钝角。
老师：刚才两位同学都成功地拼出了一个钝角。瑞瑞是通过试一试的办法，一开始拼出的不是钝角，但再试试就成功了。小亮一下子就成功了。同学们，你们发现他的秘诀了吗？没错，他想到钝角比直角大，就先选了一个三角尺的直角，再和另外一个三角尺中的一个锐角拼起来，拼出来的肯定是钝角。我们一起来看看是不是像小亮想的这样，在这把三角尺中，除了角4可以和角三拼一起，还有哪个角可以和角三拼一起？对，是角6，把它们拼一起，能不能拼出一个钝角，我们一起来试试。
老师：没错，用角3和角6拼一起，也能拼出一个钝角，看来用角3可以分别和另一个三角尺中的角4、角6拼出钝角，通过刚才的交流和分享，对你有什么启发吗？小红也成功地拼出了钝角，我们一块儿来看看。
学生：角5也是一个直角，用这个直角和另一把三角尺的角2
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