老师：同学们大家好，我是北京市宣武师范学校附属第一小学的云老师，很高兴和大家一起学数学。上节课我们认识了脚，这节课我们继续学习与脚相关的知识。请同学们准备一副三角尺和一张不规则图形纸，我们现在开始上课。同学们，上节课我们认识了角。你能在对齐上、红领巾上、钟表上和椅子商找得脚吗？小红说，我在对齐上找到了两个角，其他同学也找到了一些角。大家仔细看一看，小明发现这几个角看起来跟其他角不一样，一条边是平平的，一条边是竖着，直直的，真会观察，像这样的角就是直角。今天这节课我们就来认识直角。上节课你们就认识角了，看看这些直角，你知道它是由什么构成的吗？咱们一起边指边说。
学生：直角是由一个顶点和两条边构成的。
老师：看来直角也有一个顶点和两条边。一般我们还要画上直角符号，表示这个角是直角。小精灵匆匆为了让我们更好地学习直角，带来了一个学习用具三角尺，它在这节课发挥着很大的作用。同学们，快一起拿出手中的三角尺看一看，你发现了什么？
学生：我发现三角齿是三角形的。
学生：我发现三角尺有三个角，其中有一个角是直角。
老师：屏幕前的同学们，你们找到了吗？可以把你找到的直角指给家人看一看。不管是你们手中的小三角尺，还是老师手中的大三角尺，在每个不同形状、不同大小的三角尺上都能找到一个直角，这时小红有个疑问，三角尺上的直角有什么用吗？要想知道一个角是不是直角，我们可以用三角尺上的直角进行判断。赶快用三角尺上的直角比一比，找一找身边哪里藏着直角？
老师：我们一起来看看同学们的发现。
学生：我发现数学书的封面上也有直角，用三角尺比1比，用三角尺的顶点和封面上这个角的顶点对齐，再用三角尺的一条边和封面上这个角的一条边重合，就会发现封面上的另一条边和三角尺的另一条边完全重合，所以这个角就是。
学生：直角。我在练习本上找到了直角，这页的这个角和三角尺上的直角重合了，这个角就是直角。
学生：我在窗户边框上也找到了直角。
学生：我发现小钟表在30整的时候就能找到直角。你们看，我用三角尺的顶点和钟表中心对齐，一条边和10针重合，另外一条边和分针重合，这时10针和分针就形成了一个直角。
老师：小丽的发现引发了大家的讨论，有的说钟面上有时候就没有直角，比如4050就不是直角。还有的发现90整这个时刻时针和分针形成的夹角也是直角。同学们都有一双善于观察的眼睛，数学书的封面、练习本的一页，大大的窗户边框上，某一时刻指针形成的夹角都找到了直角。朋友，并且还会像小红一样，有步骤地用三角尺上的直角去判断。你们真厉害，生活中很多地方都能找到直角，你知道直角的样子了吗？闭上眼睛记一记，睁开眼睛记住了吗？能在纸上画一个直角吗？屏幕前的同学们一起来试一试。
老师：同学们一起来看看他们是怎么画的？他们的作品你满意吗？这是第一个同学画的直角，你们喜欢吗？第二个同学拿出了
查看隐藏内容
