老师：同学们好，我是北京市北京小学的王老师，很高兴与大家同上一堂数学课。前面我们学习了100以内的加法和减法，这节课我们就用它们去解决生活中的问题，你准备好了吗？那我们就到生活中去看看。兴趣小组活动的时间到了，让我们先走进美术兴趣小组去看一看。从图中你都知道了什么？小丽说，我知道了美术兴趣小组既有男生又有女生。小红说，好像男生人数和女生人数一样多。小明说，那可不一定呢，美术兴趣小组到底男生多还是女生多呢？快来读一读这些信息，说说现在你又知道了什么？正像同学们说的，我们知道了美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。
老师：这两个信息，看到这些信息，你能提出什么问题吗？小亮说，可以提美术兴趣小组，男生有多少人？小丽说，还可以提美术兴趣小组一共有多少人？我们把这两个同学提出的问题依次放在已经知道的信息后面，这就是我们今天要研究的问题了，请你先读一读，再想一想，这和以前我们解决的问题比有什么不同？小红说，老师，我发现了以前我们解决的只有一个问题，这里有两个问题。
老师：小丽说，我还发现第一个问题可以用我们知道的信息直接解决，但是第二个问题不能直接解决。通过对比你们一下就发现了，我们今天要研究的问题具有新特点，有两个问题，而且第二个问题不能直接解决，你们真会观察，下面我们就来尝试着解决问题。温馨提示，你可以尝试着在纸上画出两个信息，并用问号标出两个问题，之后列算式解决问题。准备好了吗？可以开始了，同学们是怎样解答这两个问题的？我们来听听他们的想法。小红说。
学生：我先画了14个小人，表示女生有14人，又知道男生比女生少5人。我从后面数出5人虚线，前面就是男生，算式是14-5=9人。接着我用了一个大圈，把女生和男生都圈起来，这就是美术兴趣小组的总人数了，也是我们要解决的第二个问题，算式是9+14=23人。
老师：小红非常巧妙地用一个大圈帮助标出了第二个问题，美术兴趣小组一共的人数。真会思考，你听懂他的方法了吗？看，这是小明的想法，他说，我画的图和小红的差不多，我是用圆圈代替了小人。小问号画在这儿，就是求男生有多少人，先算出男生的人数，用14-5=9人，再算出美术兴趣小组一共有多少人，也就是9+14=23人。从小明的表达中我们听出来了，你先求出了男生的人数，再求美术兴趣小组一共的人数，把男生和女生的人数合起来，就是美术兴趣小组一共的人数了。小丽也画了这样一幅图，大家能看懂他的想法吗？小亮说。
学生：我猜你是这么想的，右边大括线表示求美术兴趣小组共有多少人？你用了一个长条，一下就能看出来，女生有14人，这里画出来的5个圈，就是女生比男生多的5人，也就是男生比女生少的5人，这里画出的问号就表示男生有多少人？
老师：小丽说，我就是这个意思，你真懂我。小红补充道，我也看懂了，要想求美术兴趣小组一共有多少人，就得知道男生有多少人，用14-5=9人，
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