老师：同学们好，我是北京市宣武师范学校附属第一小学的赵老师，很高兴和同学们一起上一节数学课。上节课，我们学习了解决连续两问的问题，发现了这些解决问题的特点，有两个问题，并且两个问题之间还有联系。这节课，我们和好朋友匆匆一起继续来学习，匆匆带我们来到育才小学。请你先读一读题目，想一想你知道了什么？可以小声说一说，你打算怎样解决？可以把你的想法画一画，写一写。
老师：同学们，你们写好了吗？通过读题，你知道了什么？小丽说，我找到的第一个信息是育才小学有21名男教师，第二个信息是38名女教师。第三个信息是蓝天小学共有45名教师。我找到的第一个问题是，育才小学一共有多少名教师？第二个问题是蓝天小学比育才小学少多少名？那怎样解答呢？谁愿意来说一说你的想法，我们一起来看看。小雅是这样想的，你能看懂他的想法吗？
学生：21名表示育才小学有21名男老师，38名表示有38名女老师。这个问号表示育才小学一共有多少名教师？21+38=59是把男老师和女老师的人数合起来就是育才小学一共有59名教师。我还看到45名表示南京小学有45名教师，但是我发现他列的算是只解答了第一个问题，没有解答第2个问题。
老师：第2个问题是什么呢？怎样解答？
学生：第二个问题是蓝天小学比育才小学少多少名？钻式是59-45等于14。
老师：我们做的对不对？怎样检验？
学生：我是这样检验的，我用育才小学一共有59名教师，减去38名女教师，还剩21名男教师，蓝天小学45名教师。刚才算出蓝天小学比喻才小学少14名教师，那育才小学就是59名教师，所以解答是正确的。
老师：同学们真棒。在刚才的过程中，我发现你们不仅能够解决连续两问的问题，还能看懂同学们的想法，发现了我们要解决的是两个问题，在解答第一个问题后，不要遗漏了第二个问题。同学们还根据数量关系发现第二个问题需要的一个信息没有直接给出，藏在第一个问题中。所以要先解决第一个问题，把第一个问题的结果变成第二个问题的已知信息，然后再解决第二个问题好了，聪聪带我们来到了果园里，叔叔们正在收水果呢，淘气的聪聪和我们玩起了捉迷藏的游戏，他把一个信息藏了起来。请你先读一读题目，根据问题选择一个我们需要的信息，并且解决问题。快想一想，写一写。
老师：同学们，你们写好了吗？你们选择的是哪个信息？怎样解答的？我们一起来看看。这是小丽的想法，他选择的是信息三，还剩下29箱橘子，你们能看懂他的想法吗？睿睿说，我看懂他的想法了。18箱表示运走了18箱橘子，29箱表示还剩下29箱橘子。左边的这部分表示把运走的橘子和剩下的橘子合起来。就是第一个问题。王叔叔一共收了多少箱橘子？算式是18+29=47，43箱表示还收了43箱柚子。把橘子和柚子收了的箱数合在一起，就是第二个问题，橘子和柚子一共收了多少箱？算式是47+43=90。同学们真会思考，发现了添上了信息3
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