老师：同学们好，我是北京市西城区皇城根小学的赵老师。今天这节课我们继续学习100以内的减法，请同学们准备好几张白纸，准备好了，我们就开始上课了。在前面的课中，我们学习了100以内的减法，请同学们在纸上写出一道100以内的减法。算式写好了吗？我们来看看同学们写的算式，你能试着把这些算式分类吗？小红是这样分的，为什么这样分呢？我们来听听小红的想法。
学生：我是按减数分类的，左边这组是两位数减一位数，右边这组是两位数减两位数。
老师：小红根据减数位数的不同，把这些算式分成了两类。还有和它不一样的分法吗？小亮也想说它的想法。
学生：我是这样分的，左边这组算式个位上要做的减法分别是6-49-54-1。这组算式被减数个位上的数减去减数，个位上的数都够减。右边这组算式，个位上要做的减法分别是5-66-70-8，这组算是被减数个位上的数减去减数，个位上的数都不够。
老师：减小量。通过观察把这些算式分成了不退位减法和退位减法。屏幕前的同学们，按照小量分类的标准，你写的算式应该放在哪一组？相信你已经把自己写的算式找到相应的位置了。这么多的减法算式，你们会计算吗？我们用竖式来算一算这两道题，先来看第一题，小雅是这样写的，你们同意吗？它是怎样计算的？小红说，我同意小雅写的56-24，从个位减起，个位上6-4=2，表示6个一减四个一，等于两个一对齐个位写2，十位上5-2=3，表示5个10-2个10=3个十。对齐十位写3，所以56-24=32。我们写数式时，相同数位要对齐，个位上的数减个位上的数，十位上的数减十位上的数。写完竖式后，别忘了把结果写回横式。
老师：再来看看第二题，小明这样写有没有道理？谁愿意用小棒边摆边讲一讲这样写竖式的道理？瑞瑞说，我摆5捆小棒表示5个10，再摆6根小棒表示6个一。5个10和6个一合起来就是56。从个位减起，个位上6不够，减7，就从十位退一当十，把一个十换成十个一，10个一和6个一合起来是16个一。16个亿减去7个亿，还剩9个亿。原来有5捆小棒拿走了一捆，还剩4捆，再去掉两捆，还剩两捆小棒表示两个10，两个10和9个一合起来是29，所以56-27=29。计算减法时，如果个位上的数不够减，要从十位退一后再减。竖式计算后还要把得数送回家。这两位同学的竖式都写对了，我们把答案写在算式的后面。
老师：回顾一下刚才我们计算的这两道题，十位上的数都是5减2，为什么一个结果等于三十几，另一个结果等于二十几？小力发现了其中的奥秘，因为56-24个位上的6GO减4，不需要从十位退一，所以用被减数十位上的数直接减去减数十位上的数就可以了。而56减27，个位上的6不够减7，需要从十位退一后再减。所以这两个算式得数，十位上的数是不一样的。
老师：屏幕前的同学们把你刚才写的减法算式也用竖式算一算。接下来请你来当小老师，看看这些竖式都写对了吗？这是
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