老师：同学们好，今天我们学习8.5.2直线与平面平行第一课时，本节课的目标任务，一、通过动手实践，感知局限于平面平行的特点。通过直观感知，归纳直线与平面平行的判定定理。3、能用判定定理证明直线与平面平行。学习重点一直限于平面平行的判定定理。二、运用判定定理证明直线与平面平行。学习难点，如何在平面内找出一条直线与已知直线平行？好，下面请同学们回顾一下直线与平面的位置关系有哪些，怎样用文字语言来描述，以及如何用图形语言、符号语言来表达。请同学们停止播放思考，2分钟之后继续收看。好，那么直线与平面的位置关系用文字语言来描述的话，应该说有这么三种情况，第一种情况就是直线在平面内，那么这个定义指的是直线与平面有无数个公共电。第二种情况就是直线与平面相交，那么这个相交的定义指的是直线与平面有且只有一个供应链。第三种情况你是直线与平面平行，那么它的定义是没有公共点。如果用图形语言来描述的话，那么我们看有这么三种情况，那么直线在平面内，我们需要把直线画在表示这个平面的平行四边形的内部。直线与平面相交，我们这个时候要画出这个直线a与平面阿尔法的唯一的公共点a，要把它画出来，直线a与平面阿尔法平行，通常我们把直线a画在表示平面阿尔法的平行四边形的外部，并且这个a和平行四边形的一组对边是平行的，那么符号语言表达的话，这三种情况分别是这样，如果直线a在平面阿尔法内，我们记作a包含于阿尔法，那么用它来表示直线a在平面阿尔法内。如果直线a与平面阿尔法相交于点a，我们记作a交阿尔法等于点a。
老师：直线a与平面阿尔法平行，我们记作a平行于阿尔法。那么对于这个直线在平面内以及直线与平面相交的判定，应该说非常清楚。我们只需判定这个直线与平面有无数个公共点，那么直线就在平面内，有且只有一个公共点，这个直线就与平面相交，那么如何来判断直线与平面平行？那么由于它的定义是直线与平面没有公共点，而直线和平面都是无限延伸的或者是延展的，那么很难判断直线与平面是否有供货件，也就是说很难我们用定义来判断直线与平面是否平行。为此给我们提出一个问题，就是有没有更简洁的方法来判断直线与平面平行，这就是我们这节课要学习的直线与平面平行的判定。
老师：好，下面我们直观感知一下与平面平行的直线的特点。我们设计两个教学活动，一个就是我们在班级的教室或者是在家，大家亲自体验一下门扇的两条边是平行的，比如说我们看把手所在的这条边，还有荷叶所在的这条边是平行的，当门扇要着一条边，这个门扇要着一条边。比如说这个荷叶所在的这条边转动的时候，那么另一条边就是把手速在这边与墙面有共同点吗？此时这个门扇的这个把手所在的边与墙面平行吗？这是一项活动。
老师：第二项活动就是同学们准备一块硬纸板，顺次标识标记为a、b、c、d，把它放在桌面上，把这块硬纸板要照CD这条边转动的过程当中，那么这个AB要离开桌面，我们观察CD的对边
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