老师：同学们大家好，我是北京小学的王老师，很高兴和大家一起学习。前两节课我们学习了两位数减一位数整实数的计算，今天我们就来上一节练习课，请同学们准备好数学书和学习任务单。这些算式的结果是多少？你能先算一算，然后再比一比每组算式，看看你有什么发现吗？让我们先来一起算一算。先看第一组算式，59-359可以分成50和9，先算9-3=6，再算50+6=56。第二题，59-3059可以分成50和9，先算50-30=20，再算20+9=29。同学们，你能像这样算一算第二组和第三组的结果吗？
学生：我来算算第二组的两个算式，76-476可以分成70和6，先算6-4=2，再算70+2=72。第二题76-4076可以分成70和6，先算70-40=30，再算30+6=36。
学生：我来说第三组85-2和85-20这两个算式都是先把85分成80和5。第一题我是先算5-2=3，再算80+3=83。第二题我是先算80-20=60，再算60+5=65。
老师：同学们不仅算得准，而且表达的也很清楚。接下来让我们比较一下每组的算式，你有什么发现？
学生：我发现每组第一个算式都是两位数减一位数，第二个算式都是两位数减整实数。
学生：我发现每组的两个算式长得都特别像，所以在计算时应该格外仔细。比如85-2这道题应该先用个位5个音减，两个音等于3个音。而85-20这道题应该用十位8个10-2个10=6个10。
老师：是啊，在计算的时候我们要注意相同数位上的数相减，也就是几个一和几个一相减，几个十和几个10相减。可爱的小蜜蜂想要考考同学们，请你自己读一读。谁来说，你看懂了什么？
学生：这道题要求我们从9十开始连续减9，把每次的差写在横线上。
老师：那就请同学们开始算一算吧。谁来说，你是怎么算的？
学生：我想用方块图来解释一下。这是九十个小方块，90-9，从其中的一个时钟减去9个1=1个1，和前面的8个10合起来是81。第一条横线上填81。
老师：你能看懂小明的想法吗？小明很会想办法，他借助方块图把计算的过程解释得很清楚。下一个谁来说？
学生：我想接着他的图继续来算81，继续减91，减9不够减，从其中的一个10中减去9个1，等于一个一和前面的7个11个一合起来是72。第二条横线上填72。
学生：我来接着算72，继续减92，减9不够减，从其中的一个时钟减去9个1=1个1，和前面的6个10两个一合进来是63。第三条横线上填63。
老师：同学们说的都很好，后面的题也像这样，大家可以先在头脑中想象一下方块图的样子，一起来算，63-9，等于5454-9，请同学们自己说一说。等于4545-9，等于3636。继续减9，等于2727-9，等于18。同学们，你们都填对了吗？这是我们刚才计算的从九十连续减9的这些算式，请你们再认真观察一下，你有什么发现？
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