老师：本节课我们开始学习第六章第三节种群基因组成的变化与物种的形成。本节课的学习目标与任务一、举例说明什么是种群、基因库、基因频率二、产名。种群是生物繁殖和进化的基本单位。3、用数学方法计算种群的基因频率和基型频率，建构遗传平衡定律的数学模型。4、阐述突变和基因重组是生物进化的原材料。首先请同学们阅读资料并思考回答四个问题，下面我们一起来分析。导致曼彻斯特地区19世纪中叶时，浅色化池额数量多，黑色化池额数量少。20世纪中叶黑色化折数量多，浅色化折数量少。这一黑化现象的原因使环境的变化起到了选择作用，那么自然选择直接作用的是生物的个体还是群体？是个体，而且直接选择的是个体的表形，因为天敌在捕食化折时看到的是画折的体色，而不是控制体色的基因。但是研究进化仅研究个体和表型是不够的，因为个体的表情可能会随着个体的死亡而消失，决定表情的基因却可以随着升至而世代延续，并且在群体中扩散。因此，研究生物的进化仅研究个体和表情是不够的，还必须研究群体基因组成的变化。
老师：我们把生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫做种群。通过概念，你认为要想界定一个种群需要满足哪些条件？请大家根据自己的分析完成。例题。一本题选a。b选项。表述的蒲公英不在一个区域内。c选项表述中蛇有很多种，一片森林中的全部蛇并不能算作一个种群。另外，种群中的个体并不是机械地集合在一起，雌雄个体将可以通过繁殖将各自的基因遗传给后代。因此，d选项的表述也不是一个种群。本题选a。可见，自然界中的物种是以一个个种群存在的，种群是生物繁殖和进化的基本单位。种群的繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传。我们把一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库。在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值叫做基因频率。请大家阅读右侧文字，也就是教材111页的文字，借实例学习基因频率的计算方法。
老师：在上述实例中，我们先计算出随机抽取的100个个体中的大a基因的数量，即大a大a的个体数30乘以2，加大a小a的个体数60为120，再算出100个个体所具有的该基因的等位基因的总数100乘以2等于200，前者除以，后者即为大a基因的基因频率。
老师：同理算出小a基因的基因频率，这种纯核子个体数乘以2，加杂合子个体数之和比个体总数乘以2。是通过精频率的概念计算出种群中某基因的精频率的，是我们计算种群中某基因频率常用的方法之一。除了通过基因频率的概念计算出种群中某基因的频率，我们还可以通过金型频率计算。金频率，金型频率等于该金型个体数比该种群个体数乘以百分之百。如该昆虫种群中大i惊型频率为30/100，乘以百分之百为30%。
老师：同理，大a、小a进行频率为60%，小a进行频率为10%，则大a的基因频率为大a的新型频率加1/2乘以大a、小a的基因型频率计算得出大a的基因频率为60%，同理，小a