老师：本节课我们继续学习染色体变异，学习目标与任务一、举例说明什么是单倍体？2、概述单倍体育种的方法及特点。三、辨别不同类型的染色体结构变异。
学生：上节课我们开始学习染色体变异，学习了染色体数目、变异中由个别染色体的增加或减少引发的变异类型，以及染色体数目以染色体组的形式成倍的增加引发的变异类型。下面请大家看图句图。
老师：分析。一、与蜂王功蜂相比，雄蜂的体细胞中染色体数目有何特点？2、蜜蜂的性别由什么决定？剧图可知，雄风不是由受惊卵发育而来的，而是由卵细胞直接分裂分化而来。因此雄风的体细胞中只有16条染色体，其体细胞所含染色体数目与配子染色体数目相同。蜜蜂的性别由染色体组数决定。雌蜂体细胞中含两个染色体组，雄风体细胞中含一个染色体组。
学生：可见以雄风为代表。自然界中还存在着染色体数目以染色体组的形式成套的、减少的变异。且像蜜蜂的雄风这样体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体叫做单倍体。请大家暂停分析表述下列4个问题。
老师：一、玉米是二倍体，细胞中含有20条染色体。由离体的玉米花粉直接发育成的个体，体细胞中含有10条染色体。
学生：由于该个体的染色体数目与玉米配子染色体数目相同，因此。
老师：是单倍体。2、普通小麦是六倍体，细胞中含有6个染色体组，经减数分裂形成的配子含有3个染色体组。三、有普通小麦的配子发育而成的个体细胞中含有3个。
学生：染色体组，但由于该个体的体细胞中的染色体数目与该物种配子染色体数目。
老师：相同，因此是单倍体。经过刚才的分析，你认为如何判别单倍体和多倍体？体细胞中染色体数目与苯物种配子染色体数目相同的个体都称为单倍体。除上述情况外，体细胞中含有几个染色体组，该生物就称为几倍体，且体细胞中含3个或3个以上的染色体组的个体称为多倍体。
学生：请大家结合我们刚才的学习，判断下列相关表述是否正确。
老师：一、由配子发育而来的个体一定是单倍体。正确。二、体细胞含一个染色体组的生物一定是单倍体。正确三、单倍体的体细胞中一定只含有一个染色体组。错误，如由六。
学生：倍体普通小麦的配子发育而来的小麦体细胞中有3个染色体组，但它却是单倍体植株的体细胞中不一定只含有一个染色体组。科研人员在对自然条件下生存的各种植物的体细胞进行显微观察，发现在玉米、高粱、水稻、番茄等二倍体植株中偶尔会出现单倍体植株，且与正常的植株相比，单倍体植株长的弱小，高度不愈。这些二倍体植物中偶然出现的单倍体植株为何高度不愈？单倍体植株一定高度不愈吗？请大家暂停分析。
老师：表述。这些二倍体植物中偶尔出现的单倍体植株，原始升至细胞中只有一套非同源染色体，无法完成正常的减数分裂，不能形成可愈的配子，因此高度不愈。但这并不意味着单倍体植株一定高度不愈。例如，马铃薯栽培种是四倍体，其配子发育成的个体是单倍体，但该单