老师：各位同学大家好，我是来自四川省双流中学的老师冷涛。今天我们一起学习八年级上册第2十章生物的遗传和变异的第五节遗传与环境。通过之前对遗传和变异部分内容的学习，同学们已经知道了生物体有多种不同的性状表现，如豌豆的高精和矮精，人体皮肤的颜色表现等。结合已学的知识，请同学们想一想人体的肤色是受什么控制？相信同学们经过思考，心里已经有了答案。根据资料，一，我们可以知道人类根据肤色特征可分为白色人种、黄色人种、棕色人种和黑色人种。经过分析，我们可以发现这样一个现象，不同人种的肤色是不同的。而通过对性状遗传的物质基础的学习，我们知道这样一个事实，不同人种肤色的基因组成是不同的，因此我们可以得出推论，人体的肤色是受基因组成的控制，既基因型不同的，个体表现型也不同。
老师：那接下来请同学们进一步思考，皮肤颜色只与个体的基因型有关吗？同学们可以观察自己手臂的肤色，并思考手臂肤色颜色不一致的原因，相信同学们经过思考已经有了答案。通过观察，我们可以发现这样的现象，手臂不同位置皮肤颜色不一致。对于个体的基因组成而言，同一个人的皮肤基因组成是相同的。结合日常的生活经历可以知道，如果经常穿短袖，手臂上方和下方皮肤颜色不一致，其实是因为衣服遮挡住了阳光，因此我们可以得出结论，手臂上方和下方皮肤颜色的不一致是因为皮肤颜色还受环境条件阳光的影响。
老师：基于对资料一和活动一的分析，我们可以推论出性状表现是基因组成与环境共同作用的结果。环境条件阳光改变了手臂肤色的性状表现。那么阳光是引起个体基因型的改变还是仅仅使表现型发生改变？这就需要我们进一步分析基因型、表现型与环境三者之间的关系。接下来，我们一起来探究环境条件对生物性状表现的影响。在该实验中，我们需要分别在光照充足和黑暗条件下培养植物幼苗，观察并获得环境条件影响生物性状表现的数据。通过对数据的分析，揭示基因型、表现型与环境三者之间的关系。实验的具体步骤如下，首先，在两只标号为a和b的培养皿里分别铺垫上一张纸巾，培养皿也可用其他适宜的容器代替。接着将每只培养皿里的纸巾浸湿，均匀播撒15粒种子，然后再覆盖一张浸式的纸巾。这样做的目的是为了种子的萌发提供适量的水分。接下来把a培养皿放在温度适宜、阳光充足的条件下，必培养皿放在温度适宜的黑暗条件下，如遮光好的盒子里，形成黑暗无光的环境，以此形成对照。需要提醒同学们的是，要保持纸巾潮湿，同时经常检查并用镊子剪出霉烂种子，以防止影响其他种子的正常萌发。继续观察，待种子萌芽后，除去覆盖的纸巾，大约一瓣幼芽长出一片嫩叶时，每天用放大镜观察一次幼苗嫩叶的颜色，持续观察5-6天。需要注意的是，每天观察后，必须把b培养米放回盒子里，以防止光照对实验结果造成影响。通过持续的观察记录，我们可能会得到以下数据，该数据提供给同学们参考，请同学们根据实验结果思考并完成学习任务单上的任务。
老师：一、
