老师：同学们大家好，欢迎大家走进生物课堂。我是来自丹阳市界牌中学的匡老师。联合国环境署的一份报告称，地球上共有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。这是利用一些研究模型估算出来的数据。每年都还有许多生物被发现。每当我们发现一种新生物时，都需要给它起一个名字。那我们该如何为生物命名？带着这个问题，我们一起来学习第14章第一节生物的命名和分类第一课时的内容。
老师：在这节课中，我们要认识生物的俗名，要认识双名法和生物的学名，要学会分析生物的学名。图中的它你知道叫什么名字吗？在我国，马铃薯又称为土豆，有些地方还称它为洋芋、洋山芋，还有的地方称它为山药蛋。在国外不同的国家也有不同的叫法，像土豆、洋芋等这些人们日常生活中习惯使用的名称是它的俗名。同一种生物的俗名千差万别，大家能说一说具体是什么原因吗？是的，因为人们所处的国家、民族地区的差异，以及不同地区人们语言习惯的不同，导致了生物俗名的千差万别。
老师：你还知道哪些生物具有不同的俗名吗？比如我们所熟悉的红薯又叫甘薯、三芋、番薯、白芋、地瓜、红苕等等。我们所熟悉的番茄也叫番式、六月柿、西红柿、羊柿子、毛秀才等等。像这样同一种生物具有不同名称的现象，我们称之为同物异名。有时不同生物也会叫同样的名字，比如我们熟悉的杜鹃花和杜鹃鸟，我们都称之为杜鹃。白头瘟、咬和植物白头瘟也通常叫做白头瘟，这种现象我们称之为异物同名。
老师：脏鱼、娃娃鱼、鳄鱼、鲸鱼，它们都是鱼类吗？通过前面的学习，我们知道脏鱼是软体动物，娃娃鱼是两栖类，鳄鱼是爬行动物，鲸鱼是哺虏动物，它们都不是鱼类。但俗名的名称往往让我们误以为它是鱼类，给我们认识生物带来了一些误解。同学们，请大家思考一下俗名所产生的同物异名、异物同名等情形会给我们带来哪些不便？我们又可以怎样避免署名给我们带来的这些麻烦？大家说得非常好，俗名的同物异名、异物同名等情形容易让我们在认识生物时产生误解、混淆，不便于交流和研究。如果能够创立世界通用的生物命名方法，那就能很好地解决这些麻烦。
老师：是的，创立世界通用的生物命名法是生物学家们在千百年前就有的愿望，并为此进行了不懈的探索和努力。直到18世纪，瑞典博物学家林奈创立了一种叫做双明法的生物命名方法，一直被沿用至今。双明法使每个物种只有一个全世界通用的名称，即生物的学名。那绫爱是如何提出双明法的？下面我们通过一段简短的视频来一起了解一下。
学生：方面，民法林奈和他的双命名法。林奈，近代生物学，特别是植物分类学的奠基人。他首先提出芥门纲目科属种的物种分类法，至今被人们采用。林奈1707年出生于由北欧花园之称的瑞典的罗斯古尔特拉，他的父亲是一位乡村牧师，他对园艺非常爱好，空闲时精心管理着花园里的花草树木。幼时的恋爱受到父亲的影响，十分喜爱植物。他曾说，这花园与母乳一起激发或者植物不可抑一致的热爱
