老师：同学们好，我是来自中关村二小的聂晨老师，今天我们一块儿来探究学习故事乐园一课，同学们用图画讲故事的艺术形式，你们喜欢吗？
学生：喜欢。
老师：在我国敦煌莫高窟就有这么一段故事。接下来就请同学们跟老师一块来看一看，听一听。救命。
学生：啊，有人落水了，哎，你要小心呐，谢谢你的提醒，憋气，不愧神路相救，永生永世不忘。
老师：在景色秀美的山中，有一只酒色鹿王，它双脚洁白如雪，浑身色彩鲜艳。一天，他在衡水边看见有人溺水，于是便将此人救起。溺水人心怀感激，并承诺不会将他的行踪告知他人。不久后，城中的王后梦见九色鹿，便开始全城悬赏，探寻九色鹿的行踪。不料溺水人背信弃义，将九色鹿的行踪告密给国王和王后，国王得知消息后，便立即率兵去捕捉九色鹿，看见国王的九色鹿彰显神力，当面向国王陈情，最终逃脱了危险。而溺水人则受到了应有的报应，身上长满了烂疮。这就是九色鹿的故事。同学们，故事看完了，有谁知道这段故事用了哪种绘画形式？
学生：是壁画。
老师：同学们的美术知识十分的丰富，壁画是墙壁上的艺术，同时也是人类最早期的绘画形式之一。这段故事就是藏于敦煌莫高窟257窟的北魏壁画九色鹿本生。那欣赏完故事，同学们能否对应壁画找出相应的故事情节？谁找到了？来说一说。
学生：我找到的故事情节是，九色鹿救逆水人，逆水人跪谢九色鹿，九色鹿在林中休息，九色鹿向国王陈情。
学生：我找到的故事情节是国防率兵捕捉九色鹿，溺水人背信弃义，身上长满烂疮，逆水人告密。
老师：同学们，你们有一双会观察的眼睛，很准确的找出了这些故事情节，但是这些故事情节的顺序好像被打乱了，同学们能不能给这些故事情节排排序？相信屏幕前的同学一定都将这些故事情节排好了顺序。接下来请同学们观察并思考画面是按什么顺序来讲故事的，这样的构图有什么特别之处？谁来说一说？
学生：我觉得这个故事是按照主次故事情节来排序的。故事最高超的部分是九色鹿与国王对峙，这部分的情节放在了画面中央，而其他故事情节从画面两端向逐步描绘，一头是九色鹿救溺水人，一头是王后央求国王捕捉九色鹿，两条线引出了中间高超的部分，给我一种看舞台剧的感觉。
老师：你说的真好，虽然故事情节很有跳跃性，但是给读故事的人带来了戏剧性的效果。如此多的故事情节在一幅壁画当中呈现，肯定离不开巧妙的画面安排。谁来再说一说构图有什么特别之处？
学生：我觉得九色鹿本身用了恒卷中心式构图，画面中巧妙地穿插了许多山川房屋的场景描绘，这些场景也很好的过渡了每一个故事情节，使得画面构图饱满，更让我们清晰故事的发展。并且本幅图画的色彩十分鲜艳，红色的背景也衬托出了九色鹿的高贵气质。
老师：你观察的真仔细。山川房屋，红色的背景，给人们充分的想象力，让人神往。其实画面当中还隐藏着一些提示情节的榜题，但是随着岁月的流失，这些榜题已经模糊不清了。如此丰富
