老师：同学们好，欢迎大家走进江苏省名师空中课堂，今天我们一起学习七年级上册第二课，熟悉的物品，带着大家一起来了解构图的意境之美。首先，我们一起来回顾上节课内容，请欣赏几幅学生作品，回答问题，这种绘画形式的作品称作什么？静物素描，用干涩的笔把我们身边熟悉的物品描绘下来的作品，就被称为静物素描。绘画时，使用不同画笔创作出来的作品，会给我们带来不一样的感觉。如第一幅作品，学生使用木炭条化的水壶，木炭条画出来的笔触飘逸，作品看起来生动不死板，适当的明暗增加了水壶的立体感。
老师：第二幅作品，学生使用钢笔画的小花瓶，钢笔效果黑白分明，概括性强，学生用肯定的线条画出了花瓶和花叶的特征。第三幅和第四幅作品，学生用铅笔刻画了文具用品，细节的刻画，表现出物品的形态特征、特别。第三幅作品，文具上的文字下课了，仿佛在表达着学生下课后的欢乐心情。两幅作品大小物品的对比，让画面看起来更和谐、更生动。
老师：我们再来欣赏两幅大师的作品，同学们仔细观察一下这两幅作品有什么不同，给我们带来什么感受？
老师：第一幅作品，是西班牙画家毕加索创作的铅笔素描平花作品，只刻画了屏花，物品，稍微增加了一点明暗效果。大色块的背景跟屏花产生强烈的对比，使画面充满张力，让我们感受到画家绘画时的激情。而第二幅作品是法国画家马蒂斯创作的钢笔素描静物。作品，是一幅静物组合物品，以线苗为主，刻画了很多物品，画面内容更丰富。马蹄思喜欢画波斯风格的瓶子、蔬菜及水果作品，每件物品都画得比较饱满，言论画家用笔舒缓，使我们看到画家优雅的作画状态。两幅作品都能给我们带来美的享受。
老师：同学们在观察这两幅学生作品，思考一下画中的物品摆放位置是否合适。通过观察，我们发现这两幅作品中物品摆放都存在问题。第一幅作品物品画得太偏，画面感不协调。第二幅作品物品画得太大，造型不完整，物体之间画得过于松散，两幅作品都不能给人带来美感，那如何来构建一幅完整、舒适的画面？我们把这个过程称为构图。
老师：构图是指画面的结构。绘画时将具有一定思想内涵的物品按形式、美感的要求适当摆放，组织起来，构成一个协调的画面。那如何来进行物品的选择与摆放？我们通过欣赏几幅作品来了解，如这幅作品，同学们仔细观察一下，这幅作品主要由什么物品组成？
老师：通过观察，我们发现画面中的物品主要由一些绘画工具组成，老师给它们取名为画室一角。画面中随意堆放的水桶、颜料、画笔、调色板等美术用品，仿佛在诉说着学生逆天会话、学习结束后的疲惫。
老师：我们整体观察物品，发现摆放的物品。高度乘以宽度，所以作者运用竖向构图。
老师：大家再来欣赏这幅作品。
老师：观察发现作品中的物品摆放整体宽度大于高度，所以作者运用了横向构图。作品中茶具、鲜花、托盘、勺子、各种水果等，组成了一个画面，仿佛描绘出一个美好的下午茶时光。这幅作品大家再欣赏一下。画面中秤
