老师：上一节课，我们以蛋彩画的形式体验了色彩与情感，一幅蛋彩小画是这一场色彩之旅的开始。今天我们的旅程继续，请同学们欣赏一则短片，在短片中，你们看到了哪些情感的时刻或瞬间？
学生：李娜就是中间有一幕，就是亲人离去的时候，就是从整个黑白的色调就可以体会到当时的伤心。
老师：黑白的色调的伤心。
学生：雨涵在他前面一幅画面，嗯，同样一张画，但是他是游泳得了冠军之后拿到金牌的欣喜。
老师：开心，拿到金牌的喜悦，成功的喜悦。
学生：哲诺，他。
学生：用一些各种各样的花来表达对母亲的爱与怀念。
老师：嗯，小男孩拿着花去送给自己的母亲。嗯，今天我们再次走进情感的记录，带着对母亲的爱，丰富体验色彩与材料。在短片中无论是表现成功的喜悦，还是对亲人的怀念，都大量使用了什么造型元素，各种各样的花，是吗？这些美丽的花朵是大自然中美妙的调色版。
老师：来让我们看这是什么花？风信子，不对，这种花的名字叫做与善斗，让我们仔细观察一下。与单斗，来为他画一张色彩小卡片，就画现在老师屏幕中的这一支与善豆，可以利用上一节课所学的蛋彩画的绘画方法。这是同学们刚刚完成的与善斗的绘画小稿。在这一幅作品是谁的雨涵的作品中间，我们看到他画的是非常鲜艳的红色的羽扇豆。这幅是丽娜的作品，在每一个小花瓣上能看出明暗的差别，叶片上也是如此。这幅作品是哲诺的，他非常与众不同的。我们这儿是紫红色的与善豆花朵，而与哲诺所画的是蓝色的花朵，你是怎么想的？
学生：这种花它跟别的与山豆它不一样的颜色。嗯，这是因为它拥有着和别人看，他不希望与别人一样，他希望独立、自由。
老师：你根据自己的性子性格就是想画不一样的颜色花朵出来，是吗？在画这些小卡片的时候，这些念头是否有闪过你的脑海？我知道这个画是红色的，我看见阳光照耀下的花瓣的颜色，我感受到花儿色彩的力量，我用笔下的色彩传递着所想。那我们的小画中这一幅是看见花的色彩画其所知，这幅作品看见了阳光下的变化画其所见。而最与众不同的折诺的这一幅作品则是画其所用，他用自己的色彩去表达自己的想法，画其所知更多的是固有色，不同的色彩观带来的是不同的视觉效果。固有色与环境色相结合，带来了在线性色彩。画其所感与画其所用相结合，为我们展现了更主观、更个性的表现性色彩。接下来，我们将走进艺术家梵高的色彩世界中，看看它所呈现的表现性色彩会带给我们怎样的体验。
老师：1853年3月30日，梵高深于荷兰乡村金德尔特的一个新教牧师家庭。在这一组向日葵的作品中，你看到了什么？或是说感受到什么？丽娜。
学生：嗯，就是。
老师：有不同的色彩搭配。
学生：这我感受到了这一株向日葵，它像火一样的激情，然后富有热情。
老师：从花卉的色彩感受到了热情。
学生：雨涵向日葵的黄色是代表温暖，它的背景蓝色有一种静谧祥和的感。
老师：它是一个黄色，一个蓝色
