老师：同学们大家好，我是来自南京市力学小学的张晨老师。今天我们将共同学习像科学家那样。下面我们将开始第二课时的学习。同学们，上节课我们认识的一些科学家以及他们是如何开展研究的？他们是按照提出问题、作出假设、查阅文献、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流的过程进行科学研究的。那么上节课我们以如何研究觊觎的记忆，共同经历了研究初期，提出问题、做出假设、查阅文献。接下来我们就要来设计我们的研究方案了。
老师：我们可以回忆一下，在小学阶段，我们在科学课上制定过哪些科学研究方案，比如说摆得快慢和什么因素有关，摩擦力的大小和什么因素有关？可以说一份比较完整的研究方案，包括了研究的问题、建立的假设、研究的方法、研究的步骤、研究的记录以及研究的结论。那么关于记忆的记忆，研究的方案我们该如何制定？我们可以从以下三个方面来考虑研究的问题，我们的假设和实验的方法可以和你的小伙伴共同讨论一下，经过讨论，反复修改，我们的方案可以这样制定，鲫鱼有没有记忆？我们的假设鲫鱼是有记忆的。我们的实验方法是每天在给鲫鱼喂食前，用强光手电筒往鱼缸里闪时下，然后在固定地点投时。
老师：二、连续几天后看到闪光点后，鲫鱼会不会立即游到固定投石区来？如果鲫鱼会游到固定地点，再分别隔一天、两天、三天闪光并喂食，看觊觎还能不能记住喂食的信号。有了方案之后，我们就要做好实验的准备，可以从以下方面来开展准备，第一，材料需要记于两到三条鱼，食强光手电筒以及鱼缸。第二，注意事项，每天要定时喂食，确定投食的位置，每次闪光的时长，每次投时都要做好记录，可以用文字、图片或者视频，并且记录下你喂食的具体时间。
老师：第三，我们还需要设计一份实验记录表格，大家看表格上第一行是投食的时间，第二行是投食前觊觎的位置与活动，第三行是投食后觊觎的位置与活动。这就需要我们在投食前后细心的观察。鲫鱼是生活在淡水中的杂食性鱼类，一般一天两次即可。54。每次喂食之前，我们在固定位置进行手电筒强光闪烁10下，然后同时，这个实验是一个中长期的实验，至少持续一周或10天左右。那么每一次在喂食前后，我们都要做好如实的记录，收集证据。大家看，每天我们分上下午、上午8点和下午6点来进行定时投喂，仔细观察记忆的位置在鱼缸里，是在左边，右边或者是在中间，我们都要一一做好记录。
老师：实验做完了是不是就结束了？其实还并没有结束，还需要得出结论，并且还要学会分享和交流。怎样分享我们来看，我们可以利用现在的一些自媒体的方式，比如说我们可以采取现场汇报，用PPT的方式，还可以用网络分享，晒一晒朋友圈，抖音美篇，还可以公开发表你的科学小论文，甚至还可以参加科技的比赛。
老师：在汇报时我们还要注意有什么问题，有这样两个问题，第一要呈现我们的研究过程，有过程性资料。第二要有对研究的反思和改进。回顾一下我们的鲫鱼研究，首先我们是提出问题