老师：同学们大家好，很高兴和大家一起走进科学课堂，研究有意思的科学问题。我是来自北京市西城区康乐里小学的科学教师金老师。在之前的课程中，我们围绕热传递进行了研究，通过研究我们发现，热总是从温度高的地方向温度低的地方传递。然而在我们生活中需要热水的时候，总是希望热水能够在较长的时间保持较高的温度，这个时候暖水壶就派上了用场。那么暖水壶为什么能够保温？你知道其中的奥秘吗？今天就让我们一起来研究这个问题吧。
老师：暖水壶之所以能够保温，跟它的构造有着紧密的联系。请同学们先来观察这几幅不同视角下暖水壶的图片，了解暖水壶的结构，这是暖水壶的正面，我们打开瓶盖后，可以俯视暖水壶的内部，打开瓶壳，我们可以看到内部有一个水胆，这是暖水壶的半剖面示意图。你能通过刚才的观察画出暖水壶的结构图吗？我们先来看看这位同学是怎样表现暖水壶的结构的。
学生：我看到暖水壶的外部有一个瓶壳，瓶壳上面还有瓶塞和瓶盖，内部有一个双层的水掸，两层水胆都涂上了银质涂层。
老师：这位同学观察的真仔细，描述的也很有条理，从外到内画出了暖水壶的结构图，真是不错。暖水壶是我们生活中常见的保温物品，那在没有暖水壶的情况下，我们能不能设计一款保温装置，使这杯热水的温度保持得更加持久，今天我们一起观察了暖水壶的构造，还画出了暖水壶的结构图，你能从中获得一些启发，结合我们之前学习的热传递知识来进行设计吗？让我们先来听听下面这些同学的想法。
学生：我看到暖水壶上都有瓶盖和瓶塞，他们可以让热不容易跑出去，所以我觉得我们做的保温装置也应该有盖子。我还看到暖水壶的结构有好多层，里面有一个双层的水胆，外层还有一个平壳，所以我们在做保温装置时也可以设计成这种多层的结构。
学生：我看到暖水壶的水掸涂了亮亮的涂层，所以我觉得我们也可以利用像铝箔纸这样的反光材料来模拟。而且我还发现很多暖水壶的外壳都是用塑料这样的热的不良导体制成的，所以我们也可以选择一些这样的材料来制作我们的保温装置。
老师：这些同学的思路非常的开阔，他们能够从暖水壶的结构中获得设计启发。相信电视机前的同学们还会想到其他更多的想法。为了方便同学们进行设计，老师为大家提供了下面这些材料，有布、棉花、缓冲塑料布，铝箔纸，塑料盒，这些材料供大家选用。同学们可以将你的设计图画在学生活动手册第4页的第二项记录中。我们先来看看这两位同学的设计图，他们的设计各不相同，一位同学想在杯身外包裹上棉花，另外一位同学想在杯身外包裹上铝箔纸，并且放入到一个密封的塑料盒子中，它们在设计图中不仅画出了它们的设计想法，并且还能在图中标注出所使用的材料。清楚明确的设计图对我们之后的工作非常重要。在完成设计图后，我们就可以进行制作了。我们先来看看下面这位同学的制作过程。
学生：这是我的设计图，我想在背身外包裹上棉花来达到保温的效果，棉花比较松散，所以我想用绳子进行捆
