老师：同学们大家好，我是来自北京市十一学校的政治教师，我叫赵继红。欢迎大家来到高二的政治课堂，今天将由我跟大家一起来学习必修4第一单元，综合探究坚持唯物辩证法，反对形而上学这节课我们的学习目标有三个，分别是掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限，理解唯物辩证法与形而上学之间的根本对立，理解唯物辩证法对现实生活的指导意义。我们将通过三个探究来完成本节课的学习任务，实现本节课的学习目标。下面我们进入探究一请同学们打开教材44页，跟随老师一起来学习这些内容。
老师：探究医主要是通过一些名人名言中两种截然相反的观点，让我们明确唯物辩证法与形而上学思想的对立和分歧。教材给了6段材料，我们将6段材料分解为三个问题进行讨论。一、老子、韩非子和黑格尔的言论共同表达了什么思想？郭向、董仲枢和杜林的言论共同表达了什么思想？三、结合上述分析，说明辩证法与形而上学的差异和对立。下面我们逐一进行探究。先看第一组材料，老子说，人法地法天，天法道，道法自然，这体现了联系的观点。郭相认为，万物独化，物个自生，独生而无所自戒，突然自生，忽然自死，即天地万物的生成和变化都是彼此孤立，互不相干的。这体现了孤立的观点。也就是说，老子和郭向的言论体现的是联系的观点和孤立的观点的对立。
老师：我们再看第二组材料。韩非子认为，古今易俗，心固易被释，义则被变。因此统治者应该因时变法，欲以先王之政治，当世之民，皆守诸之类也。这体现了发展的观点。董著书认为，古之天下，亦今之天下，亦古之天下，道之大源，出于天天不变，道义不变。因此大纲、人伦、道理、政治教化、习素文艺，应当尽如故。这体现了禁止的观点。也就是说，韩非子和董仲舒的言论，他们的对立，体现的是发展的观点和禁止的观点的对立。下面我们来看第3组材料。
老师：黑格尔认为，矛盾则是一切运动和生命力的根源事物，只因为自身具有矛盾，它才会运动。黑个儿承认矛盾的存在，杜林认为矛盾不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾，杜林否认矛盾的存在。由此我们可以看到，黑格尔和杜林的观点体现的是承认矛盾和否认矛盾的观点的对立。下面我们把这6位名人的说法做一个归纳，我们来思考。
老师：第一个问题，老子、韩非子和黑个的言论共同表达了什么思想？通过刚才的分析，同学们可能知道了，老子的言论体现了联系的观点，韩非子的言论体现了发展的观点，黑个儿的言论承认了矛盾的存在。那么综合起来看，老子、韩非子、黑个儿的言论共同表达了联系的、发展的、全面的观点。
老师：我们再来看第二个问题，郭向、董仲舒和杜林的言论共同表达了什么思想？经过刚才的分析，同学们可能也很清楚，郭向的言论体现了孤立的观点，董仲枢的言论体现了禁止的观点，而杜林的言论否定了矛盾的存在。那综合起来看，郭向、董仲舒、杜林的言论共同表达了孤立的、禁止的、片面的观点。
老师：经过对前两个问题的分析，同学
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