老师：同学们好，欢迎来到道德与法治课堂。我是北京市海淀实验中学的李颖老师。今天我们一起学习遵守规则的第二课诗。在上一节课，我们学习了自由与规则不可分，自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。让我们一起看教材28页探究与分享中讲到的一则故事。原始许恒传里有这样一段记载，许恒做官之前，一年夏天外出，因为天热，口渴难耐，刚好道旁路边有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许恒不为所动。有人问他为何不摘，他回答说，不是自己的梨岂能乱摘？有人劝解道，乱世之时，这梨是没有主人的。许恒正色说，礼物主人，难道我心中也无主吗？同学们，你怎么看待离虽无主，我心有主的观点？离虽无主，我心有主。这是一种准则，一种修养，一种境界，一种精神，这就是道德自律。正确的人生观、世界观、价值观正是这种道德自律的前提。就如许恒，自律是自觉的，我应该如此。行为。自律是要严于律己，不断自我反省客服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。我们可以经常这样问问自己，你今天自律了吗？有自律就有他律。
老师：什么是他律？我们就用道路上的摄像头来想想，如果此处有摄像头，能清晰的记录并有惩罚时，你还会闯红灯吗？我想大家和我的想法是一样的，已经有摄像头记录并且惩罚了，谁还会去闯红灯？各个地区为了督促警醒路人不闯红灯，纷纷制定了一些规则。深圳规定，针对行人闯红灯，采取了电子眼抓拍并在公众平台曝光的措施，最高将开出100元罚款。下面规定，针对行人不遵守信号灯等行为，采取处罚协勤站岗、读法规、看教育视频等等多种方式，重点增强了教育效果，提升行人文明意识、规则意识、安全意识的培养和教育。通过监督、提醒、奖惩等外，在约束制定的这些措施出来后，闯红灯现象大加减少了，行人会自觉遵守规章制度了，这些就是他率的作用。例如父母监督我们合理上网时间和手机使用时长，例如新闻媒体的监督作用。奖惩奖励是对成就的肯定，惩罚是为了消除不良行为和影响，使之朝着正确的方向转移。这些还是在讲遵守规则需要自律，也需要他律，他律就是需要监督、提醒、奖惩等外在约束。不管是自律还是他律，目的都是为了督促人们能做到自觉遵守社会规则。大家打开教材看29页的探究与分享，针对于闯红灯有很多种说法，请你看完材料，分析甲乙丙三个人的说法，并说一说自己的观点。我们先看看这几种闯红灯的理由。首先，假说闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走，是从众心理，别人走我也走。其次，以说只要没人看到没有人管就可以闯红灯，没有人看到管束就破坏规则，是缺乏自律的人。最后，丙说车辆多的时候不能闯红灯，车辆少的时候可以闯。认为破坏规则后没有危险就破坏规则是侥幸心理。在我们学习了自由与规则的关系后，我们可以知道上述观点都是错误的，都是漠视规则、不遵守规则，不尊重自己和他人生命的表现。这几个人的回答都是因为外在因素而决定，是否遵守规则，还停留在需要他虑的阶段。我们要发自内心的敬畏
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