老师：同学们好，欢迎来到道德与法治课堂。我是北京市上帝实验学校的管鸿雁老师，今天我们一起学习尊重他人，请同学们准备好学习任务单和老师开始这节课的学习。我们先来看两幅漫画，相信同学们都已经看懂了这两幅漫画，那么就请大家结合漫画想一想，如果你是环卫工人，漫画中的两种做法会带给你什么不同的感受？如果我是环卫工人，左侧漫画中这位女士乱扔垃圾，而且恶语伤人，她的做法会让我感到非常的气愤，感到不被尊重，让我心里很不舒服。
老师：而右侧漫画中这位小朋友，我感觉他很懂事儿，他的做法让我感觉自己的劳动受到了尊重，令人心情愉悦，让人感到温暖。我们都不认同这位女士的做法，而会为小朋友的做法点赞。生活中，我们都喜欢与尊重他人的人交往，可以说，尊重是交往的起点。尊重即尊敬，重视是一个人内在修养的外在表现。右图是央视主持人董卿采访96岁高龄的翻译家许渊冲的画面。在采访的过程中，为了能够更好的和老先生交流，董卿以跪地的身姿附耳提问，专注倾听，而且在对话的过程中一直保持着和老先生平视或者仰视的角度。他的做法既体现了对老先生的尊重，也体现了他优雅、谦卑、有涵养的中国女性风范。
老师：下面我们一起来阅读一个故事。一位衣衫褴褛的乞丐向俄国作家图格涅夫伸出了红肿肮脏的手，哀求施舍，屠格涅夫寻遍全身，也没有找到可以给他的东西，于是就紧紧地握住这只肮脏的、发抖的手，诚恳地说道，请原谅兄弟。不料那乞丐站起身，紧握作家的手，脸上挂着泪花，说，兄弟哪的话，这已经够了。
老师：读完这个故事，请同学们想一想，屠格涅夫并没有给乞丐任何东西，为什么乞丐却如此感激他？虽然屠格涅夫没有给乞丐任何东西，但它一系列的做法，比如说它寻遍全身，紧紧地握住了这只肮脏的发抖的手，还诚恳地说道，还称呼乞丐为兄弟。这一系列的做法，让乞丐感受到了平等和尊重，令乞丐非常的感动。
老师：有人说，尊重比帮助更重要，你同意这种观点吗？请说说你的理由。我同意这个观点。正如这个故事所说，屠格涅夫虽然没有给乞丐什么实质性的物质帮助，但他给了乞丐尊重，让乞丐很感激。如果说帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以给予受助者直接的、看得见摸得着的救助，而尊重则可以唤起被尊重者心底的潜力，激活它们奋发向上的动力。我们在帮助别人的时候，也应该站在尊重和平等的立场上。没有尊重的帮助，往往会失去他原本的好意，容易成为施舍，让人感觉非常的不舒服。
老师：著名的心理学家马斯洛在其需求层次理论中指出，每个人都有受到尊重的需要，这既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。当人能够体验到被他人和社会尊重时，人内心的价值感、自信心、自尊心、自主意识等一系列积极的心理都将随之增强，反之，就会产生自卑感、挫败感等一系列消极的情绪和心理体验。
老师：总之，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人的尊重
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