老师：亲爱的同学们，大家好，我是中关村第三小学的马跃彤老师，很高兴继续来给大家上五年级的语文课。上节课，我们初步走进了青山，处处埋钟骨。这一课今天我们继续进行深入的学习。首先我们先来看一下自学提示。一、默读课文，从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，用横线画出来。二、品读所画语句，体会毛主席的内心世界，批注自己的阅读体会。三、再次朗读所画语句，注意朗读时的表情和语气，加深对毛主席内心世界的体会。我们来看这句话，从建到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一只接着一只的吸着烟。有的同学在整整一天这里做的批注是时间很长，有的同学在没说一句话，这里批注了说不出来难以言表等词。还有的同学在只是一只接着一只这里批注了动作描写内心悲痛。这些描写表现了毛主席作为一位普通的父亲，无法接受失去爱子的现实，心中悲痛万分，难以言表。
老师：是啊，同学们联系课文内容，我们能够知道毛岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。文中有一句话提到，当年地下党的同志们冒着生命危险找到了暗英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会？是的？毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，他是毛主席最心爱的长子，如今年纪轻轻在朝鲜战场上，可以想象作为父亲的毛主席内心该是多么痛苦。
老师：同学们还关注到了这句话，这句话描写了毛主席得知噩耗后的语言、动作和神态。我们想一想，毛主席此时为什么会情不自禁地喃喃自语？他可能在想些什么？是不敢相信儿子就这样离他而去了，还是在回忆与儿子在一起的点滴，或者是在深深的自责？有的同学关注到了食指按着紧锁的眉头，这一细节在这里披住了伤心、悲痛。是的，从皱眉这一细微表情中，我们可以感受到毛主席内心的悲痛。
老师：我们再来看这句话。毛主席不由自主地站了起来，扬起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。同学们，这一句话描写了毛主席面对是否将爱子遗骨运回国内安葬这一问题时的动作和神态。你们是否关注到了不由自主无限的眷恋这些词语？试想一下，毛主席仰起头望着天花板时，会想些什么？是呀，当时的毛主席一定想见儿子最后一面，他的内心是多么希望爱子的一股可以归葬的，因为这是一位父亲内心最真实的感情。然而，它很快打消了这种念头，他若有所思地说道，哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要搞特殊，不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿，它很快打消了这种念头。这种念头是什么？是毛主席立刻打消了让岸英的遗骨归藏的念头，为什么很快就打消了？有的同学在批注中体会到了毛主席虽然满怀着一位父亲对儿子的深情，但他同时还想到了千千万万的志愿军烈士，想到自己作为领袖不能搞特殊，想到毛岸英的牺牲是
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