老师：同学们好，我是清华大学附属小学的语文老师王艳，很高兴和大家一起走进习作漫画老师。说到漫画，同学们都喜欢看。今天老师带来了几幅人物漫画，猜猜他们都是谁。这是谁呢？
学生：这个头上只有三根头发的小男孩，是三毛流浪记中的三毛，他最具标志性的特点是这三根头发。
老师：这幅漫画又是谁呢？
学生：这是父与子中的父亲和儿子，秃头的大胡子爸爸慈爱而亲切，留着刺猬头的儿子调皮而可爱。
老师：是的，我们在二年级的课本中就认识过这对父与子，你们觉得这些漫画人物有什么共同特点呢？
学生：这些人物某部分的特征被夸大了，使人物风趣幽默，更加传神。
老师：漫画里的人物特点非常突出，加上画家独特的画风和生动的情节，给我们留下了深刻的印象。如果让你给一位老师画漫画，你会选择谁呢？你想突出它的什么特点呢？今天就让我们一起来漫画老师，我们先来看看习作要求。同学们自己读一读，看看从中你了解到了什么？
学生：我知道了这是一篇写人的习作，要求写熟悉的老师在外貌、性格、喜好等方面的突出特点，然后选择一两件能突出这个特点的具体事例，写完后可以读给自己写的老师听，请他提出意见或建议，修改习作。
老师：这是一次写人的习作，之前我们是有学习经验的。三年级猜猜他是谁，要求我们选择一两点印象深刻的地方写一位同学。四年级我的自画像要求我们从几方面用事例介绍自己。五年级漫画老师要求突出人物特点，并结合具体事例表现其特点，在习作上的要求是逐步提升的。那我们先来看看书中的例子给我们带来了哪些启发？
学生：书中说总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师，这个选材注重了语文老师的穿戴和说话特点。
学生：整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师。这里面写出了数学老师的表情和行为特点。
学生：还有上课时怪招叠出，课后和同学们打成一片的体育老师，指出了体育老师的教学特色和师生关系。
学生：我发现书中的这些例子都把老师突出的特点表现了出来，一读到这些特点感觉这些老师就在我们眼前一样非常生动。看来我们在选择老师的特点的时候，一定要选择最突出的一个来写。当然要选择好，这里面可离不开对老师细致的观察和真挚的情感。
老师：看来书中这三位形象鲜明的老师给大家留下了深刻的印象。相信你心中一定想好了要写哪位老师了吧，那他有什么特点呢？这还得好好想一想。还没有思路的同学别着急，我们来做个游戏，猜一猜下面形容的是哪个学科的老师。博学儒雅有文采，腹有诗书气自华。
学生：饱读诗书，才华横溢。我觉得这些词语都是形容语文老师的。我们班的张老师就是这样的一位老师。我想我可以写老师的这个特点。
老师：跑步跳绳爱吹哨，强身健体展风采。
学生：我猜想这可能是体育老师。平时我们上体育课时，老师教我们跑步跳绳，还总用哨声当暗号。很多时候听到哨声我们就知道老师要我们做什么了。
老师：你们看，通过这十几个字我
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