老师：同学们好，我是来自北京市海淀区上地实验小学的语文老师安娜，很高兴和大家一起走入第二单元的什么比猎豹的速度更快这篇课文，这已经是我们本单元学习的第三篇课文了。在前两课的学习中，我们学到了哪些提高阅读速度的方法呢？让我们根据同学的介绍一起来回顾一下。
学生：学习搭石这一课我学到了集中注意力，不停顿不回读的方法。
学生：连词成句的读是学习将相和这篇课文给我留下的深刻印象。在学习将相和的时候，我综合运用了两节课学到的方法，在学习什么比猎豹的速度更快时，我也要综合运用方法，这样做就能事半功倍了。
老师：在单元学习之初，我们通过浏览整个单元就知道了这个单元的每篇课文都要学习提高阅读速度的方法。那么今天这篇课文我们将学习怎样的方法呢？让我们一起来看一看题目下的学习提示，借助关键词句用较快的速度默读课文，记下所用的时间。这个方法给了我们怎样的提示呢？让我们听一听同学们的理解。
学生：读课文时，我们要借助关键词句提高阅读速度，而且还要像前两课一样用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
学生：我们不能一味的追求速度，而忽略了内容的理解，我们应该在读懂和理解的基础上再加快阅读速度。所以这个阅读方法是想告诉我们，借助课文中的关键词句，可以帮助我们更准确、更高效地理解课文内容，从而提高阅读速度。
老师：的确，正如我们在学习前两课时中所提到的那样，加快阅读速度并不是我们唯一的目的。读懂课文内容和提高阅读速度同等重要，在读懂的基础上，提高速度才是有价值的。就像我们前两课中反复说到的那样，提高阅读速度和提高阅读理解能力并重。接下来请大家打开语文书，运用学习提示中所提到的方法阅读这篇课文。注意在读的时候想一想你都了解到了哪些内容，别忘了也要像前两课阅读时那样记下所用的时间哟。同学们读得怎么样？方法运用得如何呢？有些同学已经总结经验交流起来啦，让我们一起来听一听吧。
学生：我认真地逐字逐句地读完了文中介绍的每一种事物，知道了很多事物都比猎豹的速度快，比如游隼、喷气式飞机等。不过我用了大约4分30秒才读完。因为当我遇到游隼时，认为它是这篇文章的关键词语，可又不知道它是什么动物，就赶紧去查了查词典。然而当我弄明白它是怎样的动物，再读文章时发现已经耗时太久了。
学生：我用了3分08秒就读懂了文章。我没有逐字逐句的读，就借助我认为的比较重要的关键词句，大致地读了读。运用以前学过的阅读方法，遇到不太熟悉的词语也没有停下来。我把注意力集中在不同物体的速度上，看到文中介绍速度更快的事物，就直接在原文标画了出来。
老师：看来学过的阅读方法说着容易，真要想灵活运用，综合起来使它们发挥作用，还真不像我们想象中的那么简单。或许学过的方法要转化为能力，我们还有很长的路要走。或许在这个过程中我们还会遇到这样或那样的问题。但是我们一定要坚持树立使用方法的意识，因为只有坚持使
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