老师：各位同学大家好，我是来自北京石油学院附属小学的语文教师李卓文，这节课我们继续学习将相和。在上节课的学习中，同学们学会了如何快速阅读，还记得方法吗？没错，就是尽量连词成句的读。在前一课的学习中，同学们梳理了将相和一课的主要内容，我们一起来回忆一下吧。
学生：战国时期，赵国得到了和氏璧，秦王企图骗取和氏璧。蔺相如机智勇敢保护和氏璧，最后完璧归赵，蔺相如被封为上大夫。渑池会上秦王让赵王鼓瑟，蔺相如看秦王侮辱赵王，逼秦王击缶，最后又立了功，被封为上卿。廉颇不服气，想找机会羞辱蔺相如。蔺相如处处避让廉颇。廉颇之道后负荆请罪，最后二人和好。
老师：这位同学借助小标题清楚完整地讲述了这个故事，相信同学们也回忆起了这篇文章的主要内容。这节课我们将进一步走入课文廉颇，蔺相如给你留下怎样的印象呢？请你运用连词成句的方式读一读，结合具体的事例来谈一谈。
学生：我通过串联渑池会面中秦王侮辱赵王以及蔺相如逼秦王击缶这些词，感受出蔺相如忠心耿耿，非常勇敢。从负荆请罪故事中蔺相如避让廉颇，又感受到蔺相如的宽容。
老师：相信同学们也有类似的体会，有的同学还想补充，那么就请你再读一读课文，可以在自己感受深的地方圈注批画，我们一起来交流一下。
学生：一开始蔺相如面对赵王的犹豫不决时，我发现他想了一会，就把秦国的意图和可能都说清楚了，能感受到蔺相如很有智慧。
学生：我注意到这一段中出现了四次如果，可以看出蔺相将如在初始秦国之前已经把可能的情况都想到了，分析到位，可以看出他深谋远虑。
学生：我查了资料知道当时秦国强而赵国弱，还有联系上文，别人都是觉得为难不敢去。而蔺相如说自己一定把璧完好无缺的送回来，可以感受到蔺相如不光机智还很勇敢。
老师：同学能联系具体词句来谈自己的感受。我们注意到这一部分当中，蔺相如为赵王分析秦王的意图用了四个如果，两两一组权衡利弊分析到位，让我们感受到蔺相如的信心，也体会到他的忠心耿耿。
学生：在完璧归赵这个故事中，蔺相如看出秦王没有诚意抓住秦王喜欢和氏璧的心理，随机应变，借指出毛病，拿回璧很机智，拿到和氏璧就占据了主动之后，他怒发冲冠。这个词意思是因为生气，头发都竖起来了，要把帽子顶起来，表示非常愤怒。蔺相如还说，秦王如果强逼，他的脑袋就和壁一起撞碎在这柱子上，这是以命相拼，从中能够感受到他的英勇无畏。
老师：这位同学能够联系文中多处内容，关联人物的语言动作，来多角度体会人物。那就让我们试着用朗读来感受一下。
学生：这块壁有点小毛病，让我指给您看，我看您并不想交付15座城，现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上。
老师：通过朗读可以帮助我们进一步地体会人物，我们继续交流，还从哪些地方感受出蔺相如的机智勇敢。
学生：在蔺相如和秦王约定了举行典礼的日期后，他反复思量，觉得秦王不可信，于是派
查看隐藏内容