老师：亲爱的同学们，大家好，我是清华大学附属小学的于悦老师。通过前两节课的学习，我们体会了不同人物的品质，我们感受了诗人的崇高追求和戍边将士的英勇威武，了解了车印李白勤奋学习、持之以恒的故事。今天就让我们一起来学习另外一篇彰显人物品质的文章，诺曼迪号遇难记。读了课题，你能说什么？是遇难吗？
学生：遇难在词典中有三种解释，意外、死亡、被谋杀、遭遇危难，我觉得应该是诺曼底号遭遇了危险的意思。
老师：瞧，这就是诺曼底号，一艘安全巨大的游轮，但在1870年3月17日的夜晚却遭遇了危难。在这危难时刻又发生了哪些扣人心弦的故事？今天就让我们来共同学习。课前给同学们留了预学作业，一起来看看同学们的预学反馈。这些词语你都能读准确吗？请你和这位同学一起读一读。
学生：弥漫山脉，抛开半裸哭泣，维持汹涌酣睡机械可悲、岗位主宰调遣。
老师：有哪些需要提醒大家注意的读音？说说看。
学生：我想提醒同学们要注意弥漫的弥字的读音。我通过欲学知道了弥漫的意思是不满到处都是。
老师：把词语送进句子里读一读。
学生：大海上夜色。
学生：正浓，烟雾弥漫。我关注到了剖开的剖也容易读错，它正确的读音是剖欧剖半裸的裸字不要读成右半部分。
老师：裸字左表e，表示不穿衣服光着身子。又表因果，是树木的果实，表示人不穿衣服赤身，如果子一般光滑。裸就是脱光衣服怕露身躯的意思。把词语送进句子里，一边读一边想一想，你又从句子当中有哪些体会？
学生：一刹那间，男人、女人，小孩，所有的人都奔到甲板上，人们办裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。我从半裸因此体会到了当时的人们很慌张。
学生：我还有补充，汹涌的汹是形声字，他的身旁是兄，读音也是西庸。兄是后鼻音。
老师：是汹涌。两个字都是三点，水旁，和水有关。汹涌的意思是，水是翻腾上涌。把词语送进句子里，一边读一边来感受海水的汹涌湍急。
学生：海水花王里灌，汹涌湍急，势不可当。
老师：让我们再来把这些难读的词语大声读一读。
学生：弥漫山脉，抛开半裸，哭泣，维持汹涌酣睡。机械可悲，岗位主宰调遣。
老师：除了这些难读的词语，这篇文章是一篇外国文学作品。有一些人名和地名不是那么好读。请你用横线画出人物的名字，用波浪线画出地名，再圈出船的名字。让我们来听一听同学们的发现。
学生：我找到的人名有，哈尔威船长奥克勒夫、大富洛克、机械师克莱蒙、见习水手。我通过预学查阅资料的方法知道了船长是管理全船一切事物，对全船生命财产应付安全责任的人。大副是职位仅低于船长的船舶驾驶员，是船长的主要助手。机械师在驾驶舱里坐在后边监测仪表，以确保轮船正常航行。见习水手的主要工作是辅助水手们完成他们的工作。
学生：我画出的地名是，南安普敦根西岛英伦海峡、IGE山脉、敖德萨。我通过联系上下文发现诺曼底号的航线轨迹是从南
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