老师：亲爱的同学们，大家好，这节课我们继续学习宝葫芦的秘密节选。上节课，我们一起梳理了文章的主要内容，哪位同学可以帮大家回忆一下？这篇课文。
学生：主要讲了黄饱小时候经常听奶奶讲关于宝葫芦的故事。
老师：很是羡慕。故事一讲到，如果。
学生：有了宝葫芦，想要什么就有什么，因此王宝非常想得到一个这样的保国鹿。
老师：这节课就让我们继续走进这神奇的宝葫芦。宝葫芦的故事是奶奶讲给王宝听的，王宝和奶奶有这样一个约定。
学生：奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。
老师：这是王宝和奶奶之间的规矩。读了这些文字，你觉得王宝是个怎样的孩子？
学生：通过联系上下文，我觉得王宝很淘气，很顽皮，总把奶奶讲故事作为一个条件。同时我也感受到王宝和奶奶之间的祖孙亲情。我觉得王宝特别爱听故事，充满了好奇心。
老师：你能找出奶奶讲的关于宝葫芦的几个故事吗？
学生：奶奶一共讲了4个关于宝葫芦的故事，分别是，张三劈面遇神仙得到宝葫芦。李四游龙宫得到宝活络。王五肯让奶奶换衣服得到宝活络，朝六绝地得到宝葫芦。
老师：同学们，这些故事的共同点和不同点是什么呢？
学生：共同点是他们得到宝葫芦后都过上了幸福的生活，不同点是他们得到宝葫芦的方式不同。
老师：神奇的宝葫芦给张三、李四、王五、赵六等人的生活带来了奇妙的变化。下面请同学们翻开书，我们来读一读15-17自然段，在朗读中感受童话奇妙的想象。
学生：我就这么着，从很小的时候起听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样，上次讲的是张山劈面正面的一位神仙得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游到了龙宫，得到了一个宝轱辘王母，他因为是一个好孩子，可让奶奶给他换衣服，所以得到一个宝葫芦。就是赵六得的一个宝葫芦，那是决计掘出来的，不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想，我要吃水蜜桃，立刻就有一盆水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒上那么一条，冲着它摇尾巴，舔他的手。后来后来文龙说，他们全都过上好日子。
老师：从我很小的时候起到我十来岁。奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，课文中对这些故事都是一笔带过，下面请你选择其中一个故事，根据已有内容进行创编，大胆想象其中奇妙的情节。给同学们两个创编的小提示，第一，在得到宝葫芦的曲折过程中都遇见了谁？第二，使用宝葫芦的过程中发生了哪些奇妙的故事？同学们在创编故事的时候，要体现出童话故事情节的奇妙。下面请你暂停视频，试着编一编故事。我们来欣赏一下这位同学的创编。
学生：赵六是一个勤劳的农夫，有一天他到地里掘地，掘着掘着忽然感觉锄头底下硬邦邦的。他想，难道底下有宝贝吗？于是他小心翼翼地把宝贝从土里掘出来，一看是一只金灿灿的，长得非常饱满的虎。赵六不禁有些失望，他坐到大树底下，一边擦汗一边想，如果挖上来的是一
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