老师：亲爱的同学们，大家好，我是清华大学附属小学的胡兰老师，请同学们准备好学句，我们要开启新一课的学习了。我们分这三个学习步骤，预学检查、共学研究和研学拓展。本单元。我们在不同的课文的学习中，通过研读文本，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。在今天的掠读文黄继光的学习中，让我们运用学过的方法感受黄继光的英勇品质。课前，同学们已经进行了充分的预学，这节课的生词你能读准吗？
学生：战役屡次摧毁，冰雹晕倒胸膛。
老师：本课还有一个多音字，晕，表示昏迷的意思。时读作晕，可以组词，晕倒，晕头转向。读作晕的时候，可以组词，晕车红晕。文中写道，敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。这里读作医生词语，大家掌握了。课文围绕黄继光写了它怎样的英雄事迹，你能按照这场战役的起因经过结果来说一说吗？
学生：起因，黄继光所在的部队接到夺取高地的任务，经过黄继光请战顽强战斗壮烈牺牲。结果，黄继光牺牲后，部队消灭了阵地上的全部敌人。
老师：让我们回到1952年10月的朝鲜战场。
学生：1952年10月，上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。
老师：什么是阵地战？我们来看一段资料。阵地战是敌我双方依靠相对固定的阵地，通过周密组织的进攻与防守进行的，战斗，特点是阵地坚固，火力凶猛。说上甘岭战役是朝鲜战场上最激烈的阵地战联系故事起因，你从哪儿读出来的？
学生：这场战斗已经持续了4天4夜。
学生：在攻战5九七点九高丽的战斗中，战场上大炮在轰鸣，敌人的火力点凶猛的在射击，枪弹比雨点还密。
老师：上甘岭战役的火力密度非常高，在约3.7平方公里的阵地上，倾泻190余万发炮弹，岩石构成的山头被打成粉末堆。据黄继光的战友回忆，当时通讯全部中断，一片火海，周围都是烟雾和火焰。必须拿下597.9高地的主峰，让谁去？在这危急的时刻，黄继光挺身而出，主动请战，在这场战斗中，他表现出了怎样的英雄气概？就让我们进入对于战斗经过的学习，请同学们默读课文第5-11自然段，找出描写黄继光语言动作的词句说说，从中体会到了他怎样的英雄气概。
学生：从黄继光接受任务的片段中，我找到了一处神态描写，黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他表现出黄继光对敌人的仇恨。两处语言描写，参谋长，请把这个任务交给我，让祖国人民听我们胜利的消息。这两处语言表达出坚定的决心。
老师：黄继光为什么要请求让自己摧毁火力点？他是在什么情况下请求的？
学生：联系上文5九七点九，高丽的主峰关系到上甘岭战役的成败，攻不下来，已经夺得的那些山头就会全部丢失，同时也意味着会牺牲更多战友。但是当时的战斗非常激烈，战场上到处都是比雨点还密的枪弹，接受任务也许就意味着牺牲，但黄继光还主动请战，去为祖国人民而战。从中我读出了黄继光对祖国人民的爱。
老师：带着你的感受读读。
学生：黄继光愤怒地注视着狄
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