老师：亲爱的同学们，大家好，我是清华大学附属小学的宋一冰老师，请同学们准备好学具，我们要开启新一课的学习了。同学们来说一说下面哪个小动物是你的好朋友？是小猫吗？小狗还是小猪？小兔子？小鸽子？是啊，你们一定还有更多的好朋友，因为我们就与这些动物们共同生活在一个家园中。我们离不开他们，因为他们是我们人类亲密的朋友。这节课就让我们走进第四单元的习作。我的动物朋友这节课我们将从预学审题、共学研究和研学拓展三个板块来学习。首先让我们走进第一个板块，预学审题。让我们一起来看看第四单元的洗作要求。
学生：有时候我们需要向别人介绍自己的动物朋友，从下面的情景中选择一个，或者自己创设一个向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想你打算从哪些方面介绍他，他在这些方面有怎样的特点？
老师：读过题目之后，你提炼出了哪些关键信息？
学生：在写这篇作文的时候，我们要选择或错设情境，向别人介绍自己的动物朋友，要写清介绍的方面，以及在这些方面有什么特点。
老师：好，你总结的真全面，下面就让我们来看一看课文中给出的是怎样的情境。情境。
学生：一天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。通过关键词最喜爱，我发现我与小杨感情深厚，请小伙伴帮忙找一找，说明，我需要向小伙伴介绍出小杨的特点，这样小伙伴才能很快的找到羊。
老师：同时我们也要看右方的泡泡提示，在介绍时我们还要关注小羊的外形特点来看情境二。
学生：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。这个情景告诉我们，我需要向邻居讲清楚小狗的特点，尤其是要交代清楚小狗的饮食习惯。
老师：是啊，让我们接着来看一看情境3。
学生：我们家就要搬到外地去了。
学生：我想请一位同学收养我的小猫。这个情景告诉我们，我需要向同学讲清楚小猫的特点，比如他有多么可爱，多么招人喜欢，这样同学才会愿意收养小猫。
老师：除了情境中给出的3种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？下面这些有你喜欢的动物朋友吗？
老师：如果有的话，你打算怎样去介绍他们？让我们一起来看看下面这两个例子。表妹来我家玩儿，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉，奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物。我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点怎么样？同学们你们发现了吗？对，这就是联系生活实际去创设情境来向大家进行介绍。接下来让我们开始共学研究。同学们来想一想，我们可以从哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友？来看第一个情境，请小伙伴帮忙寻找丢失的小羊。
学生：小羊已经丢了，那我们就一定要先告诉小伙伴们小羊在。
学生：哪里，不见得是什么时间丢失的。
老师：还有补充吗？
学生：还要说清除小羊的外形叫声的特点，比如丢失的小羊左眼圈是黑色的，它的叫声和其他小羊相比是高亢
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