老师：同学们好，我是来自中关村第三小学的李老师，这节课我们继续学习麻雀这一课。通过上节课的学习，我们掌握了生字，理解了新词，知道课文，按照起因经过结果的顺序写了一件事。现在请同学们快速地读一遍课文，一边读一边想课文主要写了一件什么事呢？
学生：通过读课文，我知道课文讲的是一只小麻雀从巢里掉到了地上，猎狗看到了想要攻击小麻雀，一只老麻雀奋不顾身地冲下来拯救小麻雀。猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩了的事情。
老师：请同学们自己看着屏幕上的关系图，按照起因经过结果的顺序说一说课文，讲了一件什么事。大家看图片上的这个人物，他就是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫。屠格涅夫曾经有许多文学作品流传于世，是我们的宝贵财富。麻雀这篇文章也是屠格涅夫的作品。屠格涅夫小时候生活在农村，是在农村长大的，他有许多机会接触大自然，所以他非常热爱大自然。屠格涅夫的作品反映了对农奴的同情、对大自然的热爱。他写了农奴之下农民和地主关系的猎人笔记和贵族之家父与子，前夜等反映现实生活的作品。我国著名作家也是麻雀这篇文章的译者巴金老先生就这样评价屠格涅夫，善于用极其简练的文笔描写人的深刻复杂的感情，用真诚的热爱之情描写俄罗斯祖国大自然的美丽。
老师：屠格涅夫是杰出的短篇小说大师，他的叙述自然紧凑动人。读屠格涅夫的作品仿佛就在看一幅一幅的图画。通过这篇课文的关系图，我们一目了然。课文讲了小麻雀、猎狗和老麻雀这三个角色。透过文字，我们仿佛看到这样三个画面，小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的攻击和退缩，作者怎样把这三幅画面中的三个角色特点写清楚的呢？现在就请同学们认真读一读课文，勾画出你认为重要的地方。首先我们一起来看事情的起因部分，一只小麻雀从巢里掉到了地上，它是多么的可怜无助。课文是怎样把小麻雀可怜无助这个特点写清楚的，我们一起来读一读这两句话你有什么发现呢？
学生：我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久的从巢里掉下来的。我发现在第一句话中呆呆的和无可奈何这两个词平时是写人的神态的，课文中用在小麻雀身上，让我仿佛可以看到小麻雀毫无办法的站在地上，不知怎么办才好的样子，让我感觉到此时的小麻雀是如此的无助。
老师：大家看这句话是作者写他看到的内容。请大家在这句话的旁边批注看到的。在第二句话中也有看到的内容。你发现了吗？
学生：在第二句中，我发现嘴角嫩黄，头上长着绒毛，这也是作者看到的小麻雀的样子。
老师：那在后半句中。
学生：后半句中分明是刚出生不久的从巢里掉下来的，这是作者根据自己看到的小麻雀的样子进行的联想，从而推测出这只小麻雀是刚出生不久从巢里掉下来的，这些是作者联想到的。
老师：请同学们在这半句的边上批注想到的，小麻雀此时所面对的危险可不仅仅是这些，我们再来看看这句你又读出了什么呢？
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