老师：同学们大家好，我是中关村第三小学的胡老师。上节课，胡老师和大家一起学习了第五单元的第二篇课文爬天都峰。今天老师和大家一起继续勇攀天都峰。请同学们快速打开课文，回忆一下这篇课文写了一件什么事，是按照什么样的顺序来写的？
学生：课文写的是假日里我和爸爸爬天都峰的事，按照爬山前、爬山时，爬上山顶后的顺序来写的。
老师：同学们记得非常清楚，这篇文章的作者就是按照爬山前，爬山时，爬上峰顶后的顺序，把爬天都峰这件事写的很有条理的。今后同学们自己在写一件事的时候也要按照一定的顺序去写，有了一定的顺序，文章的作者是如何把爬山的过程写清楚的呢？这节课就让我们放慢脚步，跟随着文章中的主人公一起去爬一爬天都峰。
老师：看看在这个过程中，主人公看了什么，说了什么又做了什么。通过读书，我们知道文章中的小主人公刚开始是不敢爬的，最后她却成功爬上了峰顶。这之中经历了什么呢？我们一起来看自学提示，默读2至7自然段画一画，表现文中我怎么想，怎么说、怎么做的语句，并进行简单的批注。同学们开始，画完了吗？相信同学们在批画爬山前这部分内容的时候，都关注到了这几个句子。
学生：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩，我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。
老师：我们读一读很容易就发现了这几句话告诉我们，这天都峰不仅高，还非常的陡。那面对这么高这么陡的天都峰，文中的小主人公是怎么表现的呢？
学生：我觉得文中的小主人公感到很害怕，很担心。
老师：我们从哪里感受到主人公感到很害怕呢。
学生：老师，我来给这位同学补充，文中说真叫人发颤，就是害怕的意思。不仅如此，文中还有一句我爬得上去吗？这句话是主人公心里想的，想自己能不能爬上去，说明他当时已经打退堂鼓了，自己有点没有信心爬上去。
老师：同学们体会得真好。正如大家所说，作者就是写出了文中主人公内心的想法，我们就很清楚爬山前的内容了。请同学们快拿出一支笔在这部分的旁边批注怎么想。
学生：老师，我还从啊，哩这两个语气词中感受到，小主人公爬山前心里的想法是很胆怯的。
老师：这位同学非常细致，能够从细微的地方读懂主人公的内心。同学们，现在如果你就是文中的主人公，面对这么高这么陡的天都峰，你的心里是怎么想的呢？我想也许你和文章中的小朋友是一样的，也会感到害怕、胆怯甚至想退缩。那文章中的主人公退缩了吗？作者在写爬山前这部分内容的时候，只写了主人公心里的想法吗？你怎么看？
学生：老师，我认为这部分内容既写了文中我的所想，也写了我的语言。我是从文中小主人公和老爷爷的对话中看到的。您看小朋友你也来怕天都峰，老爷爷您也来拍天都风，在他们的对话中都有也这个字从中我体会到了，表面上他们两人都有怀疑，其实是在向对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
老师：这位同学回答得
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