老师
同学们，大家好，我是北京市海淀区教师进修学校附属实验小学的谢老师，今天很高兴和大家一起共同学习第六单元口语交际，意见不同怎么办？在我们的学习生活中经常会遇到这样的情况，同一件事在不同的人心中有着不同的看法，产生了分歧。这是因为每个人的立场不同、利益不同，关注点不同。在我们遇到分歧的时候，要学习尝试从不同的角度思考问题，通过协商解决问题。
老师
大家看在我们的语文书上为我们提供了一个这样的示例，爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹，五彩缤纷的烟花为我们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来不少问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？同学们从这个事例中你看出了哪些信息？
学生
老师，我通过浓浓的年味和喜庆气氛，看出燃放烟花爆竹会给人们带来好处。
学生
我从环保、安全等方面带来很多问题。这个句子看出燃放烟花爆竹也会给人们的生活带来坏处。不断摇摆这个词看出人们对春节期间是否应该燃放烟花爆竹这个问题有争议，态度不坚定。
老师
是，我们可以很明显地感受到大家对于春节该不该燃放烟花爆竹这个问题，意见并不统一。这些提出不同意见的人都是这个事例会涉及到的人员，也就是这个事例的有关方面人员。请同学们动脑筋想一想，都有哪些人会是这个事例的有关方面人员呢？
学生
老师、普通市民对于春节期间是否能够燃放烟花爆竹最为关心，他们是这件事的有关方面人员，消防队员要保护城市安全，环卫工人要清洁城市，鞭炮厂工人，烟花爆竹售货员的收入和燃放烟花爆竹息息相关，医院的眼科医生要救治由于燃放烟花爆竹受伤的病人。这么多的人都是这件事的有关方面人员。
老师
是，这么多的人都是这个事例的有关方面人员。那么每一个有关方面的人员站在自己的角色立场上思考问题，他们会对这个事例有怎样的看法，持有怎样的观点呢？这节课咱们就针对春节期间是否应该燃放烟花爆竹这个事例开展口语交际活动，学习通过协商解决问题。请同学们在学习小组内展开讨论。为了让自己的发言更加全面充分而有条理，请同学们为自己准备一个发言提纲。我们的发言提纲要注意以下几点，首先明确自己的角色定位，为自己选择一个有关方面人员的角色。接着想一想在这个角色立场上自己最关注些什么，还要开动脑筋找一找有哪些理由能够证明自己的观点。最后，请同学们用简短的语言记录下自己的发言要点。好，我们开始行动，怎么样？同学们的发言提纲都准备好了吗？下面就请一个学习小组的同学代表普通市民、环卫工人和鞭炮厂工人发言，其他同学认真倾听，注意把握发言要点。
学生
说到春节期间燃放烟花爆竹，我觉得我作为普通市民最有发言权。春节期间燃放烟花爆竹是中华民族的传统。有首诗不是说的好吗？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。咱老祖宗几千年的传统，过年就得放鞭炮，听着响，热闹，几千年的传统哪能说丢就丢啦。所以就该让我们燃放烟