老师
同学们大家好，我是来自中关村第一小学的杨雪飞老师，很高兴能和同学们共度美好的语文学习时光。上节课我们感受了开国大典的隆重与热烈。这节课我们要学习的内容是灯光。灯光在我们的生活中随处可见，它出现在千家万户，出现在大街小巷，出现在海港码头，也出现在宽敞的教室、温馨的车厢。如此平常的灯光，在作者王苑坚的笔下却有一段感人至深的故事。就让我们走进这灯光背后的故事吧。请同学们先来看一看本课的学习提示是什么，用较快的速度默读课文，和同学讨论课文中天安门前璀璨的灯光。郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光三者之间有什么联系？他们与课文题目又有什么联系？根据学习提示，同学们打算怎样学习这篇课文呢？
学生
我认为解答疑问的前提是理解课文，要知道课文到底讲了什么，才能为深入理解课文打好基础。最终解决问题最第一步还是先读懂课文，了解课文的主要内容。
老师
这位同学说得很有道理。我们再听听其他同学的补充。
学生
我来补充，在了解课文内容的基础上，我们要找到文中所描写的天安门前的灯光，郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，仔细阅读和思考，批注自己的体会，然后和同学一起交流他们之间的联系，最后再分析他们和课题有什么联系。
老师
这两位同学真会学习，为我们提供了很好的学习思路。我们就按同学提出的几个步骤来学习这篇课文。请同学们先默读课文。想一想这篇课文围绕灯光写了一件什么事，试着用简洁的语言概括课文的主要内容。好，我们来听下面这位同学是怎么概括的。
学生
课文围绕灯光，主要写了这样一件事，清明节前的一个晚上，作者在天安门看灯时回忆起年轻的战友。郝副营长，1947年秋天，我军部队挺进豫皖苏平原，要进行一场围歼战。战斗前，郝副营长在借着火光看书，看到书中的孩子在电灯下学习，十分憧憬。战斗打响后，郝副营长为了帮助后续部队找到突破口，毅然点燃了书，战斗取得了胜利。郝副营长却因暴露了自己而英勇牺牲。
老师
通过这位同学的概括，我们清楚地了解了课文的主要内容。接下来请同学们浏览课文，找出课文中写天安门前璀璨的灯光，郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光的三幅画面，用直线在文中画出来。下面我们来听三位同学朗读的描写三幅画面的语句。
学生
第一幅画面描写了天安门前的灯光，请大家和我看第一自然段，我爱到天安门广场走走，尤其是晚上，广场上千万盏灯静静的照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
老师
这是第一幅画面。第二幅画面写了书上插图中的灯光。
学生
大约一切准备工作都完成了。这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒儿，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神的读书。
老师
好，我们再来看第三幅画面。
学生
第三幅画面写战场上微弱的火光