老师
同学们，你们好，我是翠微小学赵乐林老师，很高兴能够和屏幕前的你们一起学习。在这一单元中，我们跟随着老舍先生饱览了翠色欲流的草原风光，感受到蒙汉情深的民族情谊。读了丁香结你闻到那淡淡的甜香了吗？体会到作者那豁达的人生态度了吗？诵读这三首古诗，几乎每句诗都是一幅画面，读着花之歌，你是不是也展开了想象的翅膀呢？相信通过这一单元的学习，你一定跟随着作者触摸到山川湖海的心跳了。那这一节课我们将开启语文园地的学习。语文园地共分为三个版块的内容，分别是交流平台，词句段运用和日积月累。我们先来学习交流平台。这个单元学习的重点是阅读时能从所读的内容想开去，交流平台，就是围绕着这一内容进行了讨论。你们一定很快发现了，交流平台告诉我们可以联系自己的生活经验想开去，还要从课文内容联想到更多。那同学们回顾一下我们学过的课文，你能说一说阅读时你是如何从所读的内容想开去的呢？我们来听听这两位同学的阅读感悟吧。
学生
在读草原这篇课文时，特别是课文最后写的这句诗，蒙汉情深何忍别？天涯碧草话斜阳。我联想到了自己，我最要好的一个朋友，上五年级时转学了，在和他分别时，我们俩都伤心地哭了，联想了我自己的经历，就感受到了课文中他们依依惜别的心情了。
学生
老师，我也有过这样的经历。四年级时，我和来自全国各地的几个同学一起去游学，开始我们还不太熟悉，觉得很陌生。经过一个月的相处，我们成为了最要好的朋友。记得闭营那天，我们紧握着手，谁都不忍心松开，我看着他们什么话也说不出来，一想到今后就很难再见，我的眼泪就止不住地往下流。
老师
是，与亲人、与同学，甚至于偶然相识的朋友，也许我们都有过这样的离别，你看联系自己的亲身经历想开去，是不是有助于我们更深入地体会课文表达的情感呢？同学们你还想到了哪些课文呢？再来听听这位同学的分享吧。
学生
记得五年级我在读桂花雨这篇文章时，想起奶奶就曾经种过一棵桂花树。每当桂花盛开的时候，空气中处处弥漫着一阵阵芳香，我想那就是奶奶的味道。
老师
它由桂花雨想到了奶奶种的桂花树，又由桂花树想到了奶奶。瞧读书实际上不就是在读自己吗？三位同学都能够将课文内容与自己类似的经历或生活情感体验想开去，与作者产生了共鸣。同学们阅读时，我们不仅可以联系自己的生活经验，还可以从课文内容联想到更多，再来听听这一些同学的分享吧。
学生
老师，我记得五年级我们学过一篇课文，落花生，作者借花生赞美了那些默默无闻的人。因此我想到了快递员叔叔，他们不管下多大的雨、刮多大的风，都会准时把快件送到我们手中，我由衷地敬佩他们。
老师
是的，不论是快递员还是清洁工，就是这些普普通通的人，方便了我们日常的生活。你看这位同学能够将课文内容与自己的经历和经验结合起来想开去，想到与课文类似的人物经历和情感，深化了对课文内容的理解。
学生
我在读丁香节一课时发现作者是从赏丁香花，悟丁香结，最后表达了