老师：同学们好，这节课我们继续学习第13课，蛙钟。在上节课第一自然段的学习中，我们学会了借助关键语句概括这一段话的大意，而且了解了一天之内不同的花开放的时间是不同的。现在请你默读第一自然段，借助学习单的提示，在练习本上梳理出相应的内容。按下暂停键开始。
老师：大家都梳理完了，我们一起来看这位同学的学习单。从书里的这些内容中，你有什么发现吗？我们先来看花开时间，从凌晨4点一直到晚上9点左右，是按照什么顺序来写的，对了，按照时间顺序来写花开。看到这里你会想到文中的哪个词语？还记得第三自然段，这些花在24小时内依次开放中的依次这个词语吗？一天之内，不同的花按照不同时间的次序开放，你看，这样就能把词语的意思理解了。读文章时，上下文联系起来读，就会有新的收获。还有什么发现？我们继续看。
老师：在介绍每种花开的时候，先写了什么，后写了什么？发现了。在介绍每一种花的时候，先写花开的时间，后写花开的姿态，这样的表述思路就很清晰了。接下来我们看花开时的姿态，在梳理时，你是否发现了课文对这9种花的表述语言各有各的特点。现在老师和你合作朗读这段内容，老师读时间和花的名称，你朗读出每一种花开的姿态。准备好了吗？凌晨4点牵牛花，5点左右，艳丽的蔷薇，七点睡莲，中午12点左右午食花，下午3点万寿局，下午5点紫茉莉，月光花在7点左右，夜来香在晚上8点，昙花却在9点左右。
老师：同学们，刚才你们在读的时候，眼前是否看到了这些美丽的花？吹起了紫色小喇叭的牵牛花，展开笑脸的蔷薇，从梦中醒来的睡莲，午间开的午食花，欣然怒放的万寿局，刚刚苏醒的子墨里，舒展着花瓣的月光花，还有夜来香，还有含笑一线的昙花。
老师：如果把刚才你们读的内容都变成这样，效果会有什么不同？你更喜欢哪种表达？自己读，大家都读完了，效果有什么不同？你一定会说，如果都写成开了，就让人想象不出每种花开的样子了。是啊，同样是写鲜花开放，课文抓住了不同的花花开的特点，用不同的句式进行丰富的表达。牵牛花，抓住花朵像喇叭的外形特点，花开的样子就像吹起的小喇叭。蔷薇花开始，层层的花瓣就像笑脸，所以用绽开。睡眠，夜晚闭合，天亮时开放，就像从睡梦中醒来似的。午时花，中午12点左右开花，万寿局开得灿烂，所以用欣然怒放。紫茉莉在强光下闭合，所以在傍晚时就像苏醒过来似的。月光花的白色花朵形似满月，在夜间开放，所以用舒展。昙花难得一见，所以说它是含笑一现。这些描写语言生动准确，又充满情趣，在我们的头脑中留下了美好的画面，留下了想象的空间。之所以会有这样的效果，就是源于观察，所以我们要养成认真观察周围事物的好习惯，做生活的有心人。
老师：现在老师和你们一起美美的朗读第一自然段，感受一天之内百花争艳的盎然生机。读的时候关注红色字体，你还可以一边读一边做花开的动作，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内不同
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