老师：同学们，大家好，我是北京市海淀区红英小学的杨老师，今天我们将一起走进美好品质这个单元。让我们先来看看单元导语，了解一下本单元的学习内容吧。
学生：美好的品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
老师：诗歌一般的语言告诉我们美好的品质，传递着满满的正能量。
学生：我们还要学习带着问题默读，理解课文的意思。在二年级的时候我们就学习了默读时不出声不止读，这个单元要学会带着问题默读，一边默读一边思考，还要学写一件简单的事。
学生：默读时，我们可以把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思，还可以带着问题边读边思考，这样可以帮助我们理解内容。没读懂的地方可以标记出来联系上下文，进一步思考或者向别人请教。
老师：同学们说得真好，我们将随着本单元的内容一起走进掌声司马光辉雀手术台就是阵地这四篇文字精美、内涵丰富的课文，文中的人物既有名人，也有普通儿童，既有古代史学家，也有近现代革命家，它们都具有哪些美好的品质呢？相信通过本单元的学习，同学们一定会有更加深刻的体会。快来看看第一篇课文吧。读课题，司马光同学们你姓什么？你觉得司马光姓什么？
学生：我姓王，我觉得司马光姓司，马明光在课前我还查找了司马光的资料。司马光字军师，北宋时期著名史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通识、资质通鉴。
老师：你真了不起，主动查阅了相关资料。你身边还有父姓的同学和朋友吗？
学生：我有一个好朋友的名字是欧阳亮，他姓欧阳。我们一年级学姓氏歌里面还介绍了好多复姓，有诸葛东方上官和欧阳。
老师：你真会学习，还想起了一年级的一篇课文呐。同学们都知道司马光砸缸这个故事。请同学们看着书中的插图，说一说故事的内容吧。
学生：有一天，司马光和小朋友们一起玩耍，一个小朋友不小心掉到大水缸里，司马光用石头把缸砸破了，小朋友得救了。
老师：请同学们打开语文书看看课文。这篇课文的语言和我们以前学过的课文有什么不一样的地方吗？
学生：这篇课文和我们以前学过的课文相比，字数少了，文章简短了，有些词语的意思不容易理解。
老师：这要的语言形式是文言文，是我国古代人文写文章时使用的语言。书读百变，其意自现学习文言文贵在诵读。请同学们用自己喜欢的方式读课文，争取读准字音，读通句子。让我们先来看看本课的认字表吧。
学生：司跌接气时，大家有什么好方法记住这些字。
学生：我发现跌和池它们的偏旁分别是足字旁和提手旁。跌有摔的意思，可以组词跌交跌倒持有拿着的意思可以组词持有持还有支持的意思可以组词支持。这两个字都是表示动作的词语。
学生：我还发现私自既是复行司马的司，还可以组成我们生活中常见的词语。
老师：公司司机同学们真会学习利用行生字的行堂，实际了，这么多的生字老师为你们点赞。再来看一看本课的写字表吧，你觉得哪些字的书写需要提
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