老师：同学们，大家好，我是来自北京石油学院附属小学的周老师，今天我们要上一节与众不同的语文课。今天的语文课上，我们大家摇身一变，都成了童话大师，一起编写童话故事。前一段时间我们一起游历了童话王国，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？我们一起来交流一下。
学生：一粒种子长成了大树，后来又被做成手推车、椅子、地板，我感觉很神奇。
老师：他感受到了童话故事的神奇之处，我们继续交流。
学生：蟋蟀可以在牛肚子里旅行，我感到很有趣。
老师：他同样感受到了童话故事的神奇与有趣。
学生：蚂蚁队长能像人一样组织大家搬奶酪，还把奶酪渣让给最小的蚂蚁吃，我很喜欢它。
老师：童话故事就是这样的丰富多彩，神奇有趣，这都要归功于作家奇妙又丰富的想象。同学们其实我们也可以编写出奇妙的童话故事，请同学们自己读一读这些词语，看看你有什么发现吗？
学生：国王，啄木鸟、玫瑰花，黄昏，冬天、星期天，厨房、森林超市、小河边，读词我发现第一列都是故事中的角色，第二列是时间，第三列是地点。
老师：说得真好，我们竖着看确实是这样的。那横着看呢？横着看你又有什么发现吗？其实横着来看，每一行都分别有表示角色、时间和地点的词语组成。童话故事丰富多彩，时间角色和地点也各不相同。比如童话故事中的角色，除了书中给我们呈现的这些，在你读过的童话故事中还出现了哪些角色呢？请你试着补充一些在表格中。
学生：我补充了袋鼠老板，兔子。
老师：他补充了两个角色，我们继续来补充。
学生：我补充了小猪、熊猫。
老师：还有同学愿意说吗？
学生：我补充了山羊公公、小鸟、大树，老牛。
老师：角色丰富了我们的故事也一定很有趣。其实不仅角色可以补充，时间，地点同样可以发生变化。请同学们试着补充一些间表示时间和地点的词语。
学生：我补充的时间有中午，春天，第二天，地点有法庭。
学生：我补充的地点有动物学校，大森林，山坡上。
老师：他补充了三个表示地点的词语，我们继续来补充。
学生：我补充的时间有秋天，清晨，午后，地点有王宫，运动场。
老师：丰富的时间和地点能够让我们的童话故事更加精彩。同学们这些词语还可以自由组合，交叉使用。请看老师组合的一组词语。春天，小河边，玫瑰花，大树，啄木鸟医生看到这组词语，我想到了这样一个故事，春天到了，生长在小河边的大树生病了，玫瑰花到森林医院请来了啄木鸟医生为大树治病。大树的病好了，玫瑰花将自己身上的一片花瓣送给啄木鸟医生，表示感谢。同学们，你们又想到了怎样的组合？头脑中又出现了怎样的故事呢？让我们一起来说一说。
学生：我组合的词语是，一天中午，第二天，森林超市，兔子，国王，袋鼠老板。我想到的故事是，一天中午，小兔子到森林超市买了蘑菇，吃过后肚子疼，原来超市卖的蘑菇有毒。第二天他把老板告到国王那里。经过调查，国王处罚了袋鼠，袋鼠老板改
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