老师：上节课我们学习了很多的生字词语，接下来让我们来玩一个别罗汉的识字小游戏。
学生：草字头叠罗汉，蔷薇蔷薇，继续叠蘑菇，接着叠音，蓝树荫蓝天，走之旁叠罗汉，斗歹斗松鼠逮蝈蝈，赤字旁叠罗汉，祖神祖先神话记叙蝶符底福气礼品。
老师：在上节课的学习中，我们知道了原始森林就是我们祖先大大的摇篮，还知道了我们祖先的摇篮。
学生：真有意思，这是多大的摇篮呐？
老师：那为什么说原始森林是我们祖先的摇篮呢？仅仅是因为它大吗？还有意思在哪儿？让我们穿越时间和空间，想象一下祖先们在原始森林里是怎样生活的。
学生：我们的祖先可能会爬上树摘果子吃。
学生：我们的祖先还可能会挖野菜、采蘑菇。
学生：我觉得他们也会抓点野鸡、野兔烤肉吃。
老师：文中的我也穿越时空去想他，又想到了哪些有趣的事？
学生：我找到了摘野果、陶雀蛋、和野兔赛跑、砍蘑菇、打伞。
老师：同学们，我们的祖先在原始森林里摘野果、掏雀蛋、和野兔赛跑、看蘑菇、打伞。这些活动你能用真有意思。开头连起来说一说嘛。
学生：真有意思。我们的祖先在原始森林里寄摘野果、陶雀蛋，有和野兔赛跑、看蘑菇、打伞。
学生：真有意思。我们的祖先在岩石森林里不仅摘野果、掏雀蛋，还和野兔赛跑、看蘑菇、打伞呢。
老师：是啊，真有意思。掏窃蛋是一个生字词语，同学们，你们能说什么？是掏吗？
学生：超有提手旁的字，大多和手上的动作有关。
老师：带上动作一起来读一读。掏掏窃蛋。
学生：我还知道掏雀蛋得趁着雀鸟没回家。
学生：的时候去掏，还得轻轻的动作快跟我读投血弹。
老师：同学们，真有意思，那你能把这两个词语也变成像这样三字词语的表达方式吗？
学生：和野兔赛跑换成抓野兔。
学生：看蘑菇打伞就是采蘑菇。
老师：变成这样的表达方式后，你觉得怎么样？
学生：没有和野兔赛跑有趣，那看。
老师：蘑菇打伞。
学生：小蘑菇也变成了有生命的人，他的形状就像打出的一把小伞，太有趣了。是。
老师：啊，我们的祖先就是这样在原始森林里生活的。再来读一读这第2小节。
学生：我想我们的祖先可曾在这些大树上摘野果、掏雀蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑看蘑菇打伞？
老师：同学们了解了祖先们的生活，那和我们一样大的孩子们，他们的生活也是这么有意思的吗？一起来看第三小节。
学生：我找到了斗小松鼠、踩野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
老师：同学们，这些活动你玩儿过吗？
学生：我玩儿过，我还逗过小松鼠呢。
学生：我还捉过红蜻蜓呢。
老师：好啊，这些有意思的活动不小心走散了。那你觉得应该怎么？手拉手？为什么？我。
学生：知道逗和小松鼠手拉手跟我读，逗小松鼠，我就逗过小松鼠，给它一个小松果，它就扑通扑通的跳过来。
学生：我在树林里就踩过野蔷薇，用手轻轻地摘下一朵，这就是
查看隐藏内容