老师：好啦，同学们，上节课我们学习了大象的想法，第一次是怎么改变的？这节课让我们继续来学习大象的想法。第二次是怎么改变的？让我们默读9这12自然段，想一想，画一画。
学生：我从这个句子发现，大象想法的改变是因为耳朵竖起来以后，小虫子总是飞进它的耳朵里。我补充，小虫子在大象耳朵里跳舞，吵得他头又痛，心又烦。
老师：你们看。5痛烦是我们这节课要学习的生字。
学生：请跟我看痛，它是病字头古时候的痛。左边像一张病床，表示头很不舒服。
老师：你们仔细看，它的左边就像是一张大大的倒过来的病床，表示身体非常不舒服。
学生：我补充，凡凡是火字旁也是个大脑袋，火上脑袋了，可烦可烦啦。
老师：原来痛和烦就是头也不舒服，身体也不舒服，所以这就叫吵的他。
学生：又头痛又心烦。
老师：再来读，又头痛又心烦，再读，头痛心烦。
学生：5也是这节课的生字，我给大家来介绍古代的5，你们看像不像一个人拿着牛尾正在跳舞？
学生：我还知道有个词语叫手舞足蹈，就是跳舞的时候手也动，脚也动。
老师：同学们，一只小虫子在大象的耳朵里面手舞足蹈，那经常有小虫子。
学生：那可是一只又一只，一群又一群，都这样手舞足蹈的，在大象的耳朵里跳得欢呢。
学生：好了，小虫子还发出嗡嗡嗡的声音，像开大会一样，可烦。
学生：了。
老师：对呀，带着你们的理解，谁再来读一读。
学生：可是大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦。
老师：同学们，现在大象的耳朵是竖着的，可是他被吵得又头痛又心烦，如果他把他的耳朵耷拉下来，又会有什么样的变化？让我们来一起对比看一看竖着和耷拉着有什么不一样？耳朵竖起来。
学生：经常由小虫子飞进去。
老师：耳朵耷拉着。
学生：虫子就飞不进去。
老师：耳朵竖起来。
学生：小虫子在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦。
老师：是耳朵在耷拉下来。
学生：大耳朵一扇就把他们赶跑。
学生：了。
老师：同学们，如果你就是大象，想一想，你会把你的大耳朵耷拉着还是放下来？
学生：那可得耷拉着，要不然虫子太吵了。我也觉得还是耷拉着，竖着太吵了，还是耷拉下来。
老师：通过这样的学习，你们就明白了大象的想法第一次发生改变的原因，带着你们的理解，让我们再来读一读大象现在的想法。
学生：我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。
老师：好啦，同学们，我们刚刚学习啦大象的耳朵竖起来之后生活的变化。接着我们又对比学习了竖起来和耷拉着有什么不一样？所以我们就明白了大象的想法。第二次发生改变的原因。同学们，我们再来看一看改变了想法的大象仍旧耷拉着他的大耳朵，又到森林里面去散步了。第二天，他又遇上了小兔子，小鹿、小马、小老鼠这些小动物。猜一猜，它们又会对大象说些什么呢？
学生：大象，你的耳朵
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