老师：何洁，北京师范大学第二附属中学语文特级教师，教育部国培计划专家库入库专家，长期致力于语文教育和班主任工作实践人员。究主要研究领域为学生理想信念、价值观引领、思维能力提升和学生认知过程。
学生：研究。
学生：同学们好，我是北师大二附中的何洁。
学生：老师。
学生：欢迎大家一起同上一堂课。今天我们又在进行高三的语文。
学生：学习。
学生：在上一次课，我给大家讲了这个记叙文的写作，并且当时留了一个题，就是以最美逆行者为题，结合当前的抗议形式来写一篇记叙文。题目布置下去之后，很多同学非常的热心，我也收到了一些咱们同学写的作文，我也给大家做一个反馈，在这儿呢给大家做一个提示，就是，哎，这种文章最美，逆行则怎么把它的美给突出来？我们大家一起来看这篇文章。你看这个同学上来就写了一个提记，争度万家归乡。
学生：客。
学生：羟流逆湍硕行人，春宵几创素无眠，简衣罗袄问寒门。这大概什么。
学生：意思？
学生：就是说争渡万家归乡客，因为这个大年除夕很多人都要往家里走，结果有一个人叫羟留逆湍，这就是逆行，逆水而上朔行人。这朔行什么意思？朔是指北方寒冷的天气，在北方寒冷天气中行走的人，在这个行走。
学生：人。
学生：处在一个什么。
学生：状况？
学生：春宵几窗素无眠，简衣罗袄问寒门。就是说整个这一晚上都是不眠之夜，哎，穿着简单的衣裳，穿着棉袄，然后到处去询问，问什么他写的这个逆行人是一个什么样。
学生：的逆行人，实际上。
学生：是一个入户调查，调查是不是由武汉归来的人。他是一个疫情筛查人员，你看他选的角度就特别好。那我们看看这文章。
学生：是怎么写的。
学生：今天是。
学生：除夕。
学生：但格外冷清，没有爆竹的。
学生：喧嚣。
学生：万家灯火中冷风格外寒色。先写的是整个的这个，应该说是。
学生：整个这个。
学生：除夕夜。
学生：天很冷。
学生：然后交代了背景，现在城市出现了疫情，空气中弥漫着危险的讯号，人心惶惶，惴惴不安，好像伴随着疫情而来的病毒已在寒风中猖狂。此时人们好像不相信有人甘心在朔风。
学生：逆行，一隔离一封闭，很多人。
学生：其实就回到。
学生：家里去了。
学生：这个时候谁能够外出，在某种意义上说就是。
学生：逆行人。
学生：的确，疫情中人的力量实在微妙，人心更是在一滴一点一滴的随着时间被他摧残，大家都在人心慌慌，疫情当中我们都该。
学生：怎么办？但是。
学生：正是这个时候，这个疫情调查人员他们来开始做了他们的工作。您好，请问您家有从武汉归京。
学生：的人员吗？没有，别进来。
学生：这已经是他不知多少次收到了这样的冷水，不过他依旧顶着凛冽的风，敲着冰冷的门，期待着雷同的答复。这个春节，它注定是那寂静长空中仅剩的一点。
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