老师：各位同学，大家好，我是北京市第一零一中学语文组刘丹妮老师，我今天继续和大家一起来学习逻辑单元。今天是我们逻辑单元的第六节课，我们一起梳理一下之前的几次课的基本内容。我们了解了逻辑学的基本知识和发展历史，讲到了逻辑的规律和如何发现潜藏的逻辑谬误。我们还对逻辑推理的基本类型和主要推理形式进行了总结。我们从今天这堂课开始要接触逻辑的论证部分了。
老师：现在我们一起来梳理一下理性思维的基本要素，首先是建立观点，其次是厘清自己的目的，接下来要把握关键的问题，然后是对信息进行整合，对此进行解释和推断，最终形成一个完整的理性思维系统，这就是理性思维的特点，它需要有严密的分析，要有清晰的思路。从观点的推出到解释说明是一个完整的链条。那么在正式进入论证部分的讲解前，我们先要了解什么是事实，什么是判断。因为我们在论证的时候，我们很容易混淆两个关键词，一个是事实，还有一个是判断。事实是谁都不能否认的。
老师：判断是往事实中注入了经验和先入为主的观点，前者是客观的，后者是主观的。那么将事实和判断这两者混淆的原因有以下两种，第一种是区别不了事实和判断，因此混淆了。还有一种是刻意为之的，故意把事实和混判断混淆来达成某种目的。所以我们要学习辨识事实和判断，从而建立独立思考的能力。
老师：下面我们来看两组例子，他们分别体现了事实和判断的特点。第一组事实是他一路小跑，判断是他很着急，在这里我们看到他在小跑，这是个事实，可是作为一个判断，我们可以从他小跑这个行为进行推测，推测他有很着急的事儿，所以做出了判断。可是我们基于经验的判断有可能是错的，事实是小跑，但是小跑的原因可能是他在锻炼，这说明事实不容易出现错误，而判断有可能正确，也有可能是错误的。
老师：我们来看第二组事实是屋内温度为38摄氏度，判断是屋里很热，温度是个客观的数字，但是判断取决于个人的感受。区分了事实和判断，我们现在要对逻辑中的定义进行学习。首先我们先谈谈概念这个词，因为我们接触到的事实也好，判断也好，都是由大量的概念组成。如果要把判断和事实表述准确，我们需要对概念进行定义。概念是思维的细胞，对概念的透彻深入的理解可以帮助我们形成判断准确利益，也可以帮助我们的论证更集中、明确、深入。概念它反映了事物的本质属性，可以将人类的经验和体验抽象化。因为伴随着人们对客观世界的认识不断深化，我们会发现我们对一个词的理解往往不够准确，能够通过逻辑的帮助真正的掌握这个词语的意义是非常有必要的。所以词语的定义不仅使得听者、读者掌握这个词的意义，还会影响听者、读者对某一事物或一现象的态度。
老师：一般来说，清晰的思想可理解度高，任何时候都能分辨出来，所以他不会误导别人。达不到这样的清晰度，那就是模糊。因此，具有思辨能力，不犯思维混淆的错误，能看穿肺解的形式，这就是清晰。但是形成清晰有力的思维并不容易，这里提出了更高的
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