老师：同学们好，我是北京市八一学校的王建文，欢迎你继续收看复活的第二课时的学习内容。为了完成话剧节的演出任务，上一节课我们的导演组、编剧组、海报组的同学已经对作者原著内容以及相关的情况做了介绍，对可问的情节，对马斯洛和尼赫罗朵夫两个人的心理变化，还绘制了表格和图谱。课后又完成了150字的海报文稿。第一个环节任务完成的特别好，那要把这个复活很成功地搬上舞台，重要的是忠实一援助。那如何做到忠实？首先你得正确理解，准确的把握人物。今天这节课，我们主要是探讨作者如何塑造这两位主人公形象的。再回想一下我们的学习任务，我们的学习任务是品味语言，细读文本，通过分角色朗读、鉴赏人物的语言、神态、动作等描写手法，把握人物的心理。那么我们在这个学习任务的指导下，重点完成。把握人物形象，揣摩人物心理，撰写赏析文章，这是在演出之前要完成的。那么我们这个工作也可以是结合上一节课同学们阅读中的困惑，再印证一下我们在上节课的图表所画的那个标准值，是不是说有误差。
老师：第一个学习任务来了，分析尼赫罗朵夫的人物心理。这个问题就是尼赫罗朵夫是怎样一个形象，他从您和你的称谓变化中表现出了你和刘朵夫怎样的一种心理。我们分析的是心理，其实进而可以思考他的精神本质。先来看一看野河流朵夫小组就是参评演员的这个小组，他们在文段里边的点评。第一个先看第一个场景，重点分析的问题就是说，为什么你和您的这个人物的称谓一直在变化。我想说一下，PPT里边的文段展示有个别的是省略，我们只是截取了相关的文字，大家可以跟书对照一下，重点是看你的书，看一看第一个场景在栅栏，铁栅栏前的初见说我想见见尼克罗多夫，不知道该用您还是你，但随即决定用您。他说话的声音并不比平时高，我是来对，我是在做我该做的事，我在认罪。也克罗多夫想，一想到这儿，他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声。
老师：那在这一段文字里边，大家想一想，为何你和罗朵夫纠结于你和您和你的称谓。你想您是一种尊重，也意味着一种距离，而你则是比较平等，它意味着一种亲近和亲切。当然，有的时候用你也可能是一种瞧不起或轻视，我们可以理解为他为什么用您。由于两个人身份地位的悬出，尼赫罗朵夫可能会帕马斯洛瓦产生自己瞧不起对方的误解，也可以理解为他们十年不见了，彼此身份隔膜有疏远感。你还可以进一步的去理解你和勒朵夫的心理背景。他在来探监之前一直是忐忑的，一直是犹豫的，一直是胆怯的。他认为自己在人格上是丑陋的，是自私的，是有罪的。而马斯洛虽然深陷牢狱，但他是无辜的，在灵魂上是善良的，是纯洁的。所以耶赫勒朵夫用您来称呼，一方面给马斯洛瓦这个身份比自己地位低的囚犯以人格的尊重，另一方面是要表现自己请求宽恕认罪态度的那种真诚，那种郑重，那种庄重。这是尼赫罗多夫小组他们在平息的时候写出来的点评。
老师：我们再来看第
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