老师：同学们好，我是中国人民大学附属中学的高中语文老师陈连春。今天这节课我们要学习的是第二单元学习导引。这一单元的学习目标是什么呢？我们要理解春秋战国时期的时代特点，进而理解先秦诛旨他们的思想特质，感受百家争鸣的盛况。接着我们要领会先清诸子对于社会人生的洞察，进而加深对中国传统文化之根的理解，从而思考各家学术的现实意义。另外，我们还要去感受仙秦珠子或雍容、或犀利、或雄奇、或朴拙的言说风格，理解各家论说的方法，领悟情要处。
老师：那么具体到本课的学习目标是什么呢？那就是我们首先要明晓学习内容，所以我们要调动自己曾经所学，去理解先行儒道莫三家的思想要义。另外我们也要了解春秋战国的时代特点，即世阶层，进而理解中国文化当中的核心概念，内胜外亡。另外，我们还要通过本课所学去总结出、提炼出学习方法，以便能够在接下来的课文学习当中举一反三。那就要去总结探求学习中华传统文化经典研习的学习方法。那么现在请同学们看一下幻灯片所显示出来的5副对联，这些对联赞诵的是先秦时期的哪些圣贤？第一幅对联，利教开宗紫气东来三万里，著书传道函关出渡五千言。你可能通过这里紫气东来及函关出渡的典故已经猜出来了，这就是老子，老子他是中国道家学说的开创者，是中国道教的鼻祖紫气东来这个典故说的就是当老子要到函谷关来之时，而这时候的官吏尹锡已经望见了有紫气从东而来，预知到有圣贤将要经过，所以他做好了迎接圣贤的准备。
老师：函关出度，说的就是果然老子骑着清流而来。于是尹熙对他说，子将隐蚁抢为我著书。这句话的意思就是说，你将要归隐，但能否写出著作留给世人。于是老子著书传道，写成道德经五千言，然后老子就悠然经过函谷关，最后不知所踪。再看第二幅对联，气被事实与天地日月鬼神何其得缴垂万世纪。尧舜禹汤文武作之诗。这是乾隆皇帝对孔子的圣战。在这幅对联当中，上联盛战孔子道德崇高，他的德行可以合于天地，与日月同辉。孔子他的进退就像事迹一样井然有序，他所说的蒋伐，就像鬼神所降的吉凶一样相应和。而下联是说孔子开创了中国儒家学说，传承了继尧、舜、禹、汤、周文王、周武王之后的道统。这幅对联告诉我们，孔子以他的言传身教，成为中国最为伟大的致胜先师。
老师：再请看第三幅对联，也许你能够由游人居义，滋言养气判断出来，这就是先贤孟子了。这幅对联当中已经告诉我们，孟子他传承了尧、舜与汤、周文王、周武王、周公和孔子之后的道统思想，将儒家的仁发展成为了仁义。孟子说，我之言，就是能够辨别言论当中的是非，成为得失，能够明察。而孟子说，善仰无浩然之气，也就是将人皆有的恻隐修物、恭敬是非之心扩而充之，从而去发展仁义理智的德行。
老师：再看第四幅对联，当你注意到对联当中的上弦和反战，是不是就可以知道这正是墨子？墨子高举着肩爱的大旗，他提倡上弦反战，为社会的中下层民众代言。所以墨子能够将墨家学说发展成为与儒学抗衡的险学。而梁启超也曾经
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