老师
好同学们，欢迎回来，我们继续来学习文言文。二则上节课我们用多朗读、看注释、扩词语和联系生活的方法，学习了囊营夜读这篇文章。接下来我们继续用上这样的方法来读一读铁杵成针，看一下共学。提示，请同学们大声朗读课文，用上看注释、过词语、联系生活等方法，在小组里说说课文的意思。先来听听这位同学的朗读。
学生
铁杵成真魔，真心在象尔山下。是传李太白读书，山中渭城，弃去过世西逢老袄，方磨铁杵。问之曰，欲作真太白，感其意还族夜。我提醒大家注意这一句的断句，过世兮，冯老坳方磨铁杵。我们在清平乐村居中学过，白发谁家翁媪媪是老夫人的意思，朱十三告诉我们方是正在的意思。冯老讴，方磨铁杵的意思是遇到一位老妇人正在磨铁杵，所以要在方前面停顿。
老师
明白了意思就能读对节奏。看来要想把课文读好，我们先得知道他讲了什么。
学生
我们小组接着来汇报，读了注释一，我知道了，铁杵是用来冲米或倒一的铁棒，铁杵成针，就是把铁棒磨成绣花针的意思。
学生
摩珍惜在象尔山下，意思是摩珍惜坐落在象尔山脚下。
学生
世传李太白读书山中，未尝弃去。可以给弃组个词，是放弃的意思。这句话是说世间相传李白在山庄读书，没有完成学业就放弃学习离开了。
老师
原文中说读书山中，我们在理解的时候调整一下语序，变成在山中读书是不是更通顺了。接着往下看。
学生
过世西逢老坳方磨铁杵。意思是路过这条小溪，遇到一位老妇人，正在磨铁棒。
老师
是谁路过这条小溪，文言文常常城前省略，我们可以把它省略的部分补充出来。李白路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒。接下来这个句子也有省略，你能把它补充出来说完整吗？
学生
问之曰，欲做真。意思是李白问他在干什么？老妇人说，我想把它磨成针。
老师
一瞧，把省略的部分补充出来，是不是让我们听得更明白了？再看最后一句话。
学生
太白赶其意还族业。意思是李白被他的意志感动，回去完成了学业。
老师
读懂了每句话的意思，让我们试着把它连起来。说说这篇课文的意思。
学生
摩珍惜坐在象儿山脚下，事件相传，立白在山中读书，没有完成学业就放弃学习离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒，李白问他在干什么，老妇人说，我想把它磨成针。李白被他的意志感动，回去完成了学业。
老师
课文读懂了，那这节课我们是不是就学完了？关于这篇课文，还有同学提出了这样的疑问，我们一起来看看。
学生
老妇人为什么要把铁杵磨成针？老妇人，磨铁杵和李白完成学业有什么关系？
学生
这个故事是真的吗？
老师
为学患无疑，宜则有进。先看看前两个问题，他们都关注了文中的这两个主要人物，那看来要想解决问题，我们还得再回到原文中。同学们，圈话初，文中描写人物的语句，