老师
同学们上课了，在学校里你有没有遇到过这样的情况？一个同学把楼梯的扶手当作滑梯，从上往下滑，看到这样的情况，你会怎么做？
学生
我会劝他别这样做，因为这样太危险了。
老师
是啊，我们一定会去劝告他不要这么做。那我们应该怎么劝说别人呢？听听这三位同学是怎么说的。先来听第一位同学，你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。再来听听第二位同学。
学生
你怎么不遵守学校纪律呢？太太不应该了。
老师
第三位同学非常诚恳地说。
学生
小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
老师
听了三位同学截然不同的劝告，谁来评一评他们说的怎么样？
学生
老师，我来说，我觉得第三位同学说的最好，他的劝说带着关心的语气，还说到了这样做的危害。
老师
你听得很仔细，说得很有道理。那么第一第二位同学，他们说的怎么样？
学生
第一位同学说的有道理，但是他好像在教训人。第2位同学有点凶。
老师
你的点评非常到位，我们在劝告别人的时候，不仅要把道理说清楚，还要注意说话的语气，不要用指责的口吻。下面我们一起来练一练，看有同学在走廊里玩抓人的游戏，你会怎么劝告他们。自己练一练，先听听第一位同学怎么说。
学生
我会这样说，同学，抓人的游戏不适合在走廊里玩，你们可以去操场上玩，那样既没有危险，又能玩的尽兴，你们说对吗？
老师
这位同学的劝告带着建一商量的语气真好，再来听听第二位同学的劝告。
学生
同学，你们在走廊里玩抓人游戏太危险了，有可能撞到别人，自己也会受伤的。
老师
这位同学没有用指责的口吻，而是带着关心的语气，能够从别人的角度着想，相信对方一定能够感受到你的善意。这两种不同的劝告，只要语气用对了，相信别人都能接受。生活中你有没有遇到过这样的情景，有同学违反交通规则，横穿马路多危险，你能劝劝他吗？
老师
接下来我们来交流。在表达的时候要注意态度友善，注意说话的语气。其次要观点明确，能够说清楚道理，还要懂得换位思考，顾及别人的感受。听的同学也要认真仔细的听，大家可以根据评价表来评一评，先听听第一位同学怎么说。
学生
同学，我们都是讲文明的小学生，应该自觉遵守交通法规，过马路要走人行横道线，你说对吗？
老师
想一想，这位横穿马路的同学会接受这样的劝告吗？
学生
我觉得这位同学的态度很友善，他讲清楚了日常的交通法规，我相信他的劝告一定会被接受的。
老师
说的真不错，再来听听第二位同学的劝告。
学生
同学，你这样横穿马路特别危险，如果汽车的速度太快，撞到了你，后果不堪设想。
老师
这位同学的劝告带着关心的语气，也说清楚了横穿马路的危害，相信他的劝告也一定会被接受的。你们瞧，