老师：各位同学，大家好，我是来自北京市十一学校的高伶俐老师，非常高兴和大家一起开启特殊的学习之旅。今天这节课，老师将和大家一起学习叶圣陶的文章屈前我们的想象。本文节选自叶圣陶集第10卷揣摩集当中的文章文艺作品的鉴赏。文章写于1937年，是作者关于文艺理论方面的一些看法和观点，旨在教授我们鉴赏文艺作品的方法。原文共有四节，分别是要认真阅读屈前我们的想象，训练语感，不妨听听别人的话。今天我们一起学习其中的第二节趋浅我们的想象。
老师：学习课文之前，首先我们要一起了解一下作者，叶圣陶，1894年至1988年，原名叶绍军，字丙辰。圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、出版家和社会活动家，有优秀的语言艺术家之称。
老师：学习一篇文章之前，我们还要解析一下文章的标题曲浅我们的想象。这个标题当中趋浅的意思是什么呢？驱浅的意思是驱动调浅使用，因此题目的意思是鉴赏文艺作品要驱动调浅我们的想象。
老师：接下来请大家认真阅读课文，扫清文字障碍。请同学们按下暂停键，大声朗读课文，在文中圈画出下面的词语，特别要注意读准红色字体的读音。8分钟之后我们继续学习。
老师：下面我们读一读这些词语。歌谣，桥兔桥兔是指桥两头靠近平地的地方。契合，契合是符合的意思。如果在这个契字左边加上一个金字旁，应该读成切，可以组词为锲而不舍。大家实际时要区分这两个字的读音，吹烟、旷远、凝望、怅然、海啸、苟安。拘泥。拘泥的逆字是一个多音字，另一个读音是泥，可以组词为泥土。抓住核心概念，理清概念关系。阅读1-5段，思考作者提出了哪些重要的概念，这些概念之间是什么关系，介绍这些概念又有什么作用？请大家按下暂停键，8分钟后我们继续学习。
老师：现在我们总结交流一下。我们看文章第一段写道，在原始社会里，文字还没有创造出来，却先有了歌谣一类的东西，这也就是文艺。作者一开篇提出了文艺这一概念，并回顾了文艺的历史。在前文字时代，文艺就已经产生了比如歌谣一类的东西，文字产生后，用文字记录，文艺和文字就并了加。随着印刷术的发明，文艺的传播越来越广泛。于是所谓文艺，从外表说就是一篇稿子、一部书，就是许多文字的集合体。作者在回顾文艺的历史时，也就阐释清楚了文艺和文字之间的关系。文字的集合体是作者对文艺作品的一个基本理解。
老师：接下来我们看文章第五段。文字是一道桥梁，这边的桥兔站着，读者那边的桥兔站着坐着。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。这里作者形象生动地将文字比作桥梁，这座桥梁一头连着坐着，一头连着读者。读者介绍文艺作品，想要了解作者的心情，就必须通过文字这座桥梁才能达到目的。文章在一开篇介绍了文艺、文字、读者、作者这四个重要概念，并说明了他们之间的关系，这就为下文提出想象这一核心概念，进而提出作者的主要观点，做了知识的铺垫。
老师：把握文章观
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