老师：同学们大家好，我是来自北京交通大学附属中学的林阳老师。今天我们一起学习第五单元总结课议论文的观点与论证。通过对这个单元议论性文章的学习，相信大家对这个单元的主要内容和作者所要表达的观点或思想又深入了解。正如法国思想家帕斯卡尔所说，人是一根能思考的芦苇，从某种意义上来说，人的价值就在于有思想。本单元所选议论性文章，或针砭时弊，阐释公理正义，或谈论学术，探讨创造的意义，都闪烁着思想的光芒。阅读这些文章，我们既感受到作者鲜明有力的观点，更感受到文章论证的合理严谨。
老师：下面我们共同学习第五单元总结课议论文的观点、舆论证同学们通过第五单元的学习，相信大家对如何找文章观点有一定的方法，那么请大家分享一下。有的同学认为可以在文章开篇找观点，有的同学认为在正文处找观点，还有的同学认为在文章结尾处找观点，大家分享得非常好。
老师：接下来我们通过梳理文章论证思路，总结如何找议论性文章观点的方法。通过梳理怀疑与学问这篇文章的论证思路，我们发现，首先作者引用程颐和张载的名言，引出文章的中心论点，学则需移。然后分别从怀疑是消极方面的变为去望的必需步骤和怀疑也是积极方面。建设新学说、启迪新发明的基本条件。两个方面展开具体论述，作者通过举例论证，强调怀疑是有必要的和道理。论证强调要有怀疑精神。从这两个方面进一步论证怀疑是消极方面的，变为去望的必须步骤。这一分论点同样，作者也通过举例论证强调怀疑是新学说、新发明的基本条件和道理。论证强调许多大家从怀疑中锻炼出来，进而论证怀疑是积极方面的，建设新学说、启迪新发明的基本条件。另一个分论点可见，怀疑于学问一文中，中心论点在文章开篇提出后，文紧紧围绕这个中心论点展开论证。通过梳理中国人失掉自信力了吗？这篇文章的论证思路我们感受到，首先作者摆出对方论据，自夸地大物博信国联，求神拜佛。然后又摆出对方观点，中国人失掉自信力，进而驳倒对方观点，指出失掉的是他信力，发展的是自欺力。然后提出文章中心论点，中国人没有失掉自信力。
老师：接着举，自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的现在，还有确信不自欺、为正义和真理前赴后继战斗的人，这些人是中国的脊梁。用历史上各种富有自信力的中国脊梁驳斥对方观点，印证中心论点，可见中国人是要自信力了吗？一文中心论点通过先薄再利的过程逐步提出。
老师：接下来我们梳理谈创造性思维，论证思路，把握观点。首先，提出问题1-3段，从四个图形中我们得出事物的正确答案不止一个的结论。其次，分析问题。4-12段，第一层第四段，引出创造性思维很重要的观点。第二层5-8段，论述创造性思维必备的条件有渊博的学识、活用知识的态度和持之以恒的毅力。第三层9-12段，论述有无创造性，区别在于留意细小想法，解决问题。第13段，任何人都拥有创造力，成为一个富有创造力的人，要保持好奇心，要探求新思
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