老师：亲爱的同学们，大家好，我是来自清华大学附属小学的柯芳芳老师，很高兴今天和大家一起同上一堂课。今天我们要一起学习统编版六年级下册第四单元的第二篇课文，16年前的回忆。上节课，同学们和王老师一起学习了古诗三首，感受了古代爱国诗人的理想和信念。这节课就让我们继续关注人物的外貌、神态、言行的描写，并通过查阅相关资料加深对课文的理解。现在就让我们一起带着这样的方法走进课文。首先请同学们习读课题，16年前的回忆。课下，同学们进行了充分的预学，那谁能说文章的题目为什么叫16年前的回忆呢？
学生：通过欲学我知道了，16年前指的是1927年，在那一年的4月28日，李大钊同志被害，这篇文章写的就是李大钊同志被害的经过。
学生：我来给他做补充。这篇文章的作者就是李大钊同志的女儿李兴华女士，这篇文章是他在父亲遇难16周年时写下的回忆录，所以文章的题目叫16年前的回忆。
老师：相信刚刚听了同学们的分享，你一定对文章的写作背景有了解，善于倾听的同学你们一定听到了，这是一篇回忆录。那么什么是回忆录？我们一起来看看。
学生：回忆录是关于一系列事件的记录，通常由参加者所写，是一种自传体描述，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。
老师：本文就是李新华女士回忆了父亲李大钊先生被害的前后经过，现在请同学们初读课文，做到读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。这些词语你读准确了吗？
学生：幼稚含糊。避免局势严峻。
学生：魔鬼苦行，僻静匪徒执行。这里有一组形近字，我想给大家提醒一下，分别是避免的避和僻静的僻。我有一个好办法可以区分他们，因为这两个字都是形声字，但它们的形旁不同。我联想到以前学过的躲避的避就是避免的避，因为躲避和走路有关，所以是走枝旁。僻静是人烟稀少的意思，和人有关，所以是单人旁。这样我就把两个字区分开了。
学生：在这些词语当中，还有一个词的发音，我想提醒大家注意，请大家跟我一起看含糊这个词，记住，含糊的户要读轻声。
老师：古人云，君子之学必好问。一个善于提问的孩子，必定是一个会学习的孩子。在预学的过程中，同学们提出了很多问题，现在我们一起来看一看。
李大钊先生从事的什么工作？李大钊先生为什么会被执行绞刑？为什么眼看着局势越来越严峻，父亲还是不离开北京？作者为什么要在文章结尾才交代父亲的姓名？放在开头不是更加简单直接吗？为什么文章多处描写了父亲和女儿的对话？这样写有什么好处？
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